Відмінності між версіями «НВК №1 м. Шепетівки»
(→6. Свентозельска Тетяна Петрівна) |
(→Гуменна Любов Спиридонівна) |
||
| (не показані 27 проміжних версій 8 учасників) | |||
| Рядок 77: | Рядок 77: | ||
=Педради тренінгу= | =Педради тренінгу= | ||
| − | ==14.08.12.Шепетівка. | + | ==14.08.12. Шепетівка. Модуль 5. Група 1.1== |
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів? | Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів? | ||
На першому етапі необхідно націлити дітей на очікувані результати. Доцільно під час роботи над проектом проводити опитування, щоб можна було коригувати дії учнів. Здійснювати поточне оцінювання протягом всієї навчальної роботи. | На першому етапі необхідно націлити дітей на очікувані результати. Доцільно під час роботи над проектом проводити опитування, щоб можна було коригувати дії учнів. Здійснювати поточне оцінювання протягом всієї навчальної роботи. | ||
| − | ==14.08.12.Шепетівка. | + | ==14.08.12. Шепетівка. Модуль 5. Група 1.2== |
Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння? | Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння? | ||
| Рядок 88: | Рядок 88: | ||
Перш за все, треба спостерігати за учасниками проекту. Використовуючи різні методи, коригуючи напрямок роботи; періодично тестувати учнів стосовно обраного ними напрямку дослідження. | Перш за все, треба спостерігати за учасниками проекту. Використовуючи різні методи, коригуючи напрямок роботи; періодично тестувати учнів стосовно обраного ними напрямку дослідження. | ||
| − | ==14.08.12.Шепетівка. | + | ==14.08.12. Шепетівка. Модуль 5. Група 1.3== |
Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? | Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? | ||
| Рядок 94: | Рядок 94: | ||
=Група 2= | =Група 2= | ||
| − | ==1. Гуменна Любов Спиридонівна == | + | |
| − | Блог Гуменної Л.С. | + | ==[[ Користувач:Lubagumennya | 1. Гуменна Любов Спиридонівна]]== |
| + | [http://lubavagumennya.blogspot.com/ Блог Гуменної Л.С.] | ||
[[Портфоліо Гуменної Л.С.|Портфоліо Гуменної Л.С.]] | [[Портфоліо Гуменної Л.С.|Портфоліо Гуменної Л.С.]] | ||
| − | ==2. Савчук Алла Вадимівна== | + | |
| − | Блог Савчук А.В. | + | ==[[ Користувач:Asallaenglish | 2. Савчук Алла Вадимівна]]== |
| + | |||
| + | [http://savchukalla.blogspot.com/ Блог Савчук А.В.] | ||
[[Портфоліо Савчук А.В.|Портфоліо Савчук А.В.]] | [[Портфоліо Савчук А.В.|Портфоліо Савчук А.В.]] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | [[ | + | ==[[ Користувач:Marianna | 3. Костік Марія Василівна]]== |
| + | [http://kostikmariy.blogspot.com/ Блог Костік М.В.] | ||
| − | |||
| − | [ | + | [[Портфоліо Костік М.В.|Портфоліо Костік М.В.]] |
| − | [[ | + | ==[[Користувач: Сідлецька Мирослава| 4. Сідлецька Мирослава Борисівна]]== |
| + | |||
| + | [http://miroslavasidlezka.blogspot.com/ Блог Сідлецької М.Б.] | ||
| + | |||
| + | [[Портфоліо Сідлецької М.Б.|Портфоліо Сідлецької М.Б.]] | ||
| + | |||
| + | ==[[Користувач: obodjanskyj.w| 5. Ободянський Володимир Васильович]]== | ||
| − | |||
[http://wowka28.blogspot.com/ Блог Ободянського В.В.] | [http://wowka28.blogspot.com/ Блог Ободянського В.В.] | ||
| Рядок 120: | Рядок 126: | ||
==[[Користувач: cdtynjptkmcmrf| 6. Свентозельска Тетяна Петрівна]]== | ==[[Користувач: cdtynjptkmcmrf| 6. Свентозельска Тетяна Петрівна]]== | ||
| − | [http:// | + | [http://blogtrening100.blogspot.com/ Блог Свентозельської Т.П.] |
[[Портфоліо Свентозельської Т.П.|Портфоліо Свентозельської Т.П.]] | [[Портфоліо Свентозельської Т.П.|Портфоліо Свентозельської Т.П.]] | ||
| Рядок 141: | Рядок 147: | ||
[[Потфоліо Якось І.В.|Потфоліо Якось І.В.]] | [[Потфоліо Якось І.В.|Потфоліо Якось І.В.]] | ||
| + | |||
==[[Dytyna.Roma| 10. Дитина Роман Ігорович]]== | ==[[Dytyna.Roma| 10. Дитина Роман Ігорович]]== | ||
| Рядок 146: | Рядок 153: | ||
[[Потфоліо Дитини Р.І.|Портфоліо Дитини Р.І.]] | [[Потфоліо Дитини Р.І.|Портфоліо Дитини Р.І.]] | ||
| + | |||
| + | =Педради тренінгу= | ||
| + | |||
| + | ==21.08.12. Шепетівка. Модуль 5. Група 2.1== | ||
| + | Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів? | ||
| + | |||
| + | Якщо я ставитиму відкриті основні запитання, то таким чином я забезпечуватиму узгодження проекту з вимогами освітніх стандартів і програм. | ||
| + | |||
| + | ==21.08.12. Шепетівка. Модуль 5. Група 2.2== | ||
| + | Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння? | ||
| + | |||
| + | Шляхом перехресних опитувань, тестів, анкет. Перегляд щоденників досліджень. Перегляд творчих звітів. | ||
| + | |||
| + | ==21.08.12. Шепетівка. Модуль 5. Група 2.3== | ||
| + | Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? | ||
| + | |||
| + | 1.На початковому етапі потрібно виробити критерії оцінювання. | ||
| + | |||
| + | 2.Використати такі прийоми як самооцінювання, взаємооцінювання та оцінюваня ступеня участі кожного учня в груповій роботі. | ||
| + | |||
| + | 3.Проаналізувати кінцевий результат. | ||
=Шаблони= | =Шаблони= | ||
Поточна версія на 20:01, 28 серпня 2012
Зміст
- 1 Дати проведення тренінгу
- 2 Місце проведення тренінгу
- 3 Прізвища тренерів
- 4 Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки
- 5 Група 1
- 5.1 1. Івасюк Неля Геннадіївна
- 5.2 2. Харусь Вероніка Петрівна
- 5.3 3. Фурман Лариса Григорівна
- 5.4 4. Строюк Марина Борисівна
- 5.5 5. Тимощук Ольга Олександрівна
- 5.6 6. Токмина Олександр Анатолійович
- 5.7 7. Муляр Марія Андріївна
- 5.8 8. Гончаренко Марія Михайлівна
- 5.9 9. Гарбарець Валентина Миколаївна
- 5.10 10. Дубенець Ольга Петрівна
- 6 Педради тренінгу
- 7 Група 2
- 7.1 1. Гуменна Любов Спиридонівна
- 7.2 2. Савчук Алла Вадимівна
- 7.3 3. Костік Марія Василівна
- 7.4 4. Сідлецька Мирослава Борисівна
- 7.5 5. Ободянський Володимир Васильович
- 7.6 6. Свентозельска Тетяна Петрівна
- 7.7 7. Войтюк Тетяна Петрівна
- 7.8 8. Кочергіна Ліна Миколаївна
- 7.9 9. Якось Ірина Валентинівна
- 7.10 10. Дитина Роман Ігорович
- 8 Педради тренінгу
- 9 Шаблони
Дати проведення тренінгу
13.08.2012 - 23.08.2012
Місце проведення тренінгу
м. Шепетівка, Шепетівський НВК № 1
Прізвища тренерів
Воронов Валерій Олексійович
Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки
Група 1
1. Івасюк Неля Геннадіївна
2. Харусь Вероніка Петрівна
3. Фурман Лариса Григорівна
4. Строюк Марина Борисівна
5. Тимощук Ольга Олександрівна
6. Токмина Олександр Анатолійович
7. Муляр Марія Андріївна
8. Гончаренко Марія Михайлівна
9. Гарбарець Валентина Миколаївна
10. Дубенець Ольга Петрівна
Педради тренінгу
14.08.12. Шепетівка. Модуль 5. Група 1.1
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів?
На першому етапі необхідно націлити дітей на очікувані результати. Доцільно під час роботи над проектом проводити опитування, щоб можна було коригувати дії учнів. Здійснювати поточне оцінювання протягом всієї навчальної роботи.
14.08.12. Шепетівка. Модуль 5. Група 1.2
Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?
Щоб пересвідчитись, що учні отримують передбачені програмою знання та вміння, потрібно застосувати формуюче оцінювання. Для перевірки знань та вмінь учнів необхідно складати індивідуальні тестові завдання згідно обраних учнями напрямків досліджень. Перш за все, треба спостерігати за учасниками проекту. Використовуючи різні методи, коригуючи напрямок роботи; періодично тестувати учнів стосовно обраного ними напрямку дослідження.
14.08.12. Шепетівка. Модуль 5. Група 1.3
Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?
Об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня можливо забезпечити за допомогою взаємооцінювання учнів у групі. Також корисно буде спостерігати за діяльністю груп і окремих учнів в процесі роботи над поектом. Це дозволить своечасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку. Потрібно проводити опитування в групі, що бачити рівень роботи учнів в проекті. Загальне завдання групі необхідно формулювати так, щоб кожен учень міг отримати своє конкретне завдання, виконання якого вимагає цілком конкретного результату. Результат роботи учня оцінювати з врахуванням усіх трьох компонентів: самооцінювання учнем, взаємооцінювання колегами по групі, оцінювання учителем.
Група 2
1. Гуменна Любов Спиридонівна
2. Савчук Алла Вадимівна
3. Костік Марія Василівна
4. Сідлецька Мирослава Борисівна
5. Ободянський Володимир Васильович
6. Свентозельска Тетяна Петрівна
Портфоліо Свентозельської Т.П.
7. Войтюк Тетяна Петрівна
8. Кочергіна Ліна Миколаївна
9. Якось Ірина Валентинівна
10. Дитина Роман Ігорович
Педради тренінгу
21.08.12. Шепетівка. Модуль 5. Група 2.1
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів?
Якщо я ставитиму відкриті основні запитання, то таким чином я забезпечуватиму узгодження проекту з вимогами освітніх стандартів і програм.
21.08.12. Шепетівка. Модуль 5. Група 2.2
Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?
Шляхом перехресних опитувань, тестів, анкет. Перегляд щоденників досліджень. Перегляд творчих звітів.
21.08.12. Шепетівка. Модуль 5. Група 2.3
Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?
1.На початковому етапі потрібно виробити критерії оцінювання.
2.Використати такі прийоми як самооцінювання, взаємооцінювання та оцінюваня ступеня участі кожного учня в груповій роботі.
3.Проаналізувати кінцевий результат.
