Автоматика: минуле і сучасне
Зміст
- 1 Автор проекта
- 2 Название проекта
- 3 Предмет. Возраст учащихся
- 4 Описание проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Публикация учителя
- 9 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 10 Пример продукта учебной деятельности учащегося
- 11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 13 Полезные ресурсы
- 14 Проекты с аналогичной тематикой
- 15 Другие документы
Автор проекта
Морозова О.В.
Название проекта
Автоматика: минуле і сучасне
Предмет. Возраст учащихся
Предмет "Інформаційні технології" Вік учнів - 16-18 років
Описание проекта
Робота над проектом дозволяє поглибити знання учнів з предмета "Інформаційні технології", ознайомитися з історією виникненняя автоматичних засобів та тенденціями автоматизації сучасного виробництва
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Автоматика - необхідність сучасного життя?
Проблемные вопросы
Як використовується автоматика у сучасному виробництві? Чи потрібна автоматика у Вашій професії?
Учебные вопросы
Наведіть приклади використання автоматичних засобів у давні часи. Дайте визначення термінам: - автомат - автоматичне регулювання - датчики - автоматизація - АСУ. Наведіть приклади автоматизації виробництва.
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта учебной деятельности учащегося
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Отчет по продвижению в проекте
Лист учета продвижения по проекту
Вопросы по планированию исследования
Полезные ресурсы
Проекты с аналогичной тематикой
Навчальний проект "Від камінця до ноутбука"
Навчальний проект Україна. Зародження машин
Другие документы
Датчик Робот Автоматизация_производства
Отзыв на портфолио Диденко Т.А. "Битва версій Microsoft Office Word 2003 та 2007"
[6]