Відмінності між версіями «Портфоліо Частакова Артура Васильовича на тему "Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Стислий опис)
(→‎Контактні дані)
 
(не показано 37 проміжних версій цього учасника)
Рядок 5: Рядок 5:
 
Українська література
 
Українська література
  
−
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
+
=Навчальна тема=
−
Історія України
+
Панас Мирний (П.Рудченко) “Хіба ревуть воли, як ясла повні?”
  
 
=Вік учнів, клас=
 
=Вік учнів, клас=
Рядок 12: Рядок 12:
  
 
=Стислий опис=
 
=Стислий опис=
 +
Проект «Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?» призначений для учнів 10 класу. Вивчається роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?».
 +
 +
Робота в проекті передбачає:
 +
 +
- Роботу учасників у групах «Психологи», «Літературознавці»;
 +
 +
- Пошуково-дослідницьку роботу;
 +
 +
- З΄ясування правди про генетичний фактор спадковості;
 +
 +
Викриття фактів впливу суспільства на індивіда.
  
 
= Повний План вивчення теми =
 
= Повний План вивчення теми =
 +
[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_dDNMY0R6MVFZTTg План вивчення теми]
  
−
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
+
[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_SUVPVENpNmFtR2M План впровадження]
  
−
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
+
=Навчальні цілі=
−
На першому етапі створення проекту вчитель повідомляє тему, мету проекту, та проблеми над якими учням доведеться працювати за допомогою вступної презентації підготовленої вчителем. Далі учні об»єднаються в групи методом жеребкування. Вийшло чотири групи. Кожній групі дається питання для роздумів. Кожній групі дається таблиця, яку заповнюють  (Знаю-Хочу дізнатись-Дізнався). Вчитель проводить мозкову атаку. Де учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою або запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. Визначається план проекту - учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.
+
Навчальні цілі та навички, що необхідно сформувати в учнів:
−
На другому етапі створення проекту. Вчитель проводить зустрічі й консультації з учнями, наштовхує їх на правильніший шлях, проводить тестування в письмовій та усній формі, веде спостереження за роботами в групах, та надає оцінку отриманим знанням. Учні в свою чергу заповнюють анкети та форми де вони оцінюють себе та своїх товаришів.
+
 
−
Неформальні спостереження і занотовування цікавих випадків –проводиться на протязі всього проекту. Вчитель занотовую свої спостереження за роботою як групи так і окремих особистостей, що дає більш повно зрозуміти вклад кожного ученика, та відслідкувати роботу всієї групи.
+
1) Розвинути в учнів уміння аналізувати життєпис героя, характеризувати його вчинки, дошукуватись їхніх причин та наслідків;
−
Зустрічі й консультації за проектом – ці зустрічі вчитель проводить на протязі всього проекту, щоб правильно сконструювати роботу групи, допомагає групі поставити правильні цілі та форми роботи.
+
 
−
Письмові щоденники –Цим письмовим щоденником буде звичайний зошит, куди будуть записуватись поетапно як вирішувались ті чи інші питання.
+
2) навчити учнів визначати фактори бунтарства як моделі поведінки на прикладі персонажа художнього твору;
−
Неформальні опитування – на протязі проекту вчитель опитує учнів на засвоєння вирішуваних ним тем. Учні дають перші відповіді на такі запитання, це допомагає їм прояснити ідеї, визначити свої погляди, або розширити власне мислення.
+
 
−
Самооцінювання і рефлексія – за допомогою контрольного списку  для рефлексії виконання проекту
+
3) сформувати в учнів навички:
−
Наприкінці роботи над проектом кожна група надає презентацію своєї пошукової роботи в формі презентацій, звітів, рефератів. А потім всі разом  створюють макет стенда «Київської Русі IX-X в.». Оцінювання проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання різних видів робіт.
+
 
 +
- аналізувати художній образ;
 +
 
 +
- вміти визначати роль фактору спадковості та фактору впливу зовнішнього середовища як основних у формуванні людини;
 +
 
 +
- творчо мислити і самостійно виконувати поставлені завдання.
 +
 
 +
=Опис оцінювання=
 +
Оцінювання учнів проводиться упродовж всього навчального проекту.
 +
 
 +
'''До початку проекту:'''
 +
 
 +
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGI3QTI0NGFHc1FtY296alNFNTVrWUE6MQ Опитувальник з теми «Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?»]. Окрім цього учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_NU1rX2Y2ZEF2aGs в таблицях «ЗХД»] 2 стовпці: «Знаємо» та «Хочемо дізнатися».
 +
 
 +
'''В ході реалізації проекту:'''
 +
 
 +
За допомогою [https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_UlJWS3RvRUlRSnM Контрольного списку для управління проектом] учні керують виконанням проекту.  
 +
 
 +
'''По завершенні проекту:'''
 +
 
 +
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_cVV6UGl4WEVySVE Форму оцінювання Wiki-статті] та [https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_cjZEQ19SaloyYW8 PowerPoint презентації]. Учні закінчують заповнення [https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_NU1rX2Y2ZEF2aGs таблиць «ЗХД»]. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Wiki-статтю.
  
 
=Діяльність учнів=
 
=Діяльність учнів=
 +
Крок 1
  
 +
За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.
 +
 +
[[Файл:Method_proektiv_Chastakov.jpg | 400 px]] [[Файл:Method_proektiv2_Chastakov.jpg | 400 px]]
 +
 +
• Представлення проекту з учительської [https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_b3BSRDkzSXZJMVE PowerPoint презентації]. 
 +
 +
• Перегляд екранізації роману.
 +
 +
Крок 2
 +
 +
• Учні обирають партнерів для виконання проекту.
 +
 +
• Обрання груп учнями.
 +
 +
• Вчитель показує презентацію фасилітатора.
 +
 +
• Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблиці «ЗХД».
 +
 +
• Учні в кожній з обраних груп розподіляють завдання між собою.
 +
 +
Крок 3
 +
 +
• Учні займаються активною пошуково-дослідною роботою (пошук інформації в інтернеті, підготовка та проведення опитувань з таких питань: Чи вплинули
 +
батьки на формування Вашої особистості? Чи успадкували Ви характер і людські чесноти від своїх батьків? Чи пішов би Чіпка по “слизькій дорозі” якби його виховував батько?)
 +
 +
Крок 4
 +
 +
• Учні на базі отриманих результатів створюють звітні матеріали проекту (wiki-стаття, презентація).
 +
 +
Крок 5
 +
 +
• Учні презентують свій кінцевий продукт всьому класу. Час на кожну презентацію – приблизно 5-8 хвилин.
 +
 +
Крок 6
 +
 +
• Оцінювання здійснюється координатором проекту. З метою здійснення незалежного оцінювання ця процедура проводиться як координатором, так і його учасниками.
 +
 +
[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_ampyUTV5LUVKVkk Учнівська презентація]
  
 
[[Учнівська Вікі-стаття "Яким чином залежить розвиток людини від фактору спадковості?"]]
 
[[Учнівська Вікі-стаття "Яким чином залежить розвиток людини від фактору спадковості?"]]
 +
 +
[[Інструкція_користувача_сайту]]  Вікі
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
 
==Ім'я, прізвище==
 
==Ім'я, прізвище==
  
−
Частаков Артур Васильович
+
[http://chastakov.in.ua/ Частаков Артур Васильович]
  
 
==Фах, навчальний предмет==
 
==Фах, навчальний предмет==
Рядок 52: Рядок 125:
  
 
a.v.chastakov на gmail.com
 
a.v.chastakov на gmail.com
 +
 +
[http://chastakov.in.ua/ Персональний сайт]
  
 
=Відомості про тренінг=
 
=Відомості про тренінг=

Поточна версія на 20:37, 30 листопада 2012

Назва проекту

Бунтарство: вияв героїзму чи необачності? (на матеріалі роману Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»)

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Українська література

Навчальна тема

Панас Мирний (П.Рудченко) “Хіба ревуть воли, як ясла повні?”

Вік учнів, клас

16-17 років, 10 клас

Стислий опис

Проект «Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?» призначений для учнів 10 класу. Вивчається роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?».

Робота в проекті передбачає:

- Роботу учасників у групах «Психологи», «Літературознавці»;

- Пошуково-дослідницьку роботу;

- З΄ясування правди про генетичний фактор спадковості;

Викриття фактів впливу суспільства на індивіда.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

План впровадження

Навчальні цілі

Навчальні цілі та навички, що необхідно сформувати в учнів:

1) Розвинути в учнів уміння аналізувати життєпис героя, характеризувати його вчинки, дошукуватись їхніх причин та наслідків;

2) навчити учнів визначати фактори бунтарства як моделі поведінки на прикладі персонажа художнього твору;

3) сформувати в учнів навички:

- аналізувати художній образ;

- вміти визначати роль фактору спадковості та фактору впливу зовнішнього середовища як основних у формуванні людини;

- творчо мислити і самостійно виконувати поставлені завдання.

Опис оцінювання

Оцінювання учнів проводиться упродовж всього навчального проекту.

До початку проекту:

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується Опитувальник з теми «Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?». Окрім цього учні заповнюють в таблицях «ЗХД» 2 стовпці: «Знаємо» та «Хочемо дізнатися».

В ході реалізації проекту:

За допомогою Контрольного списку для управління проектом учні керують виконанням проекту.

По завершенні проекту:

Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форму оцінювання Wiki-статті та PowerPoint презентації. Учні закінчують заповнення таблиць «ЗХД». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Wiki-статтю.

Діяльність учнів

Крок 1

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

Method proektiv Chastakov.jpg Method proektiv2 Chastakov.jpg

• Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації.

• Перегляд екранізації роману.

Крок 2

• Учні обирають партнерів для виконання проекту.

• Обрання груп учнями.

• Вчитель показує презентацію фасилітатора.

• Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблиці «ЗХД».

• Учні в кожній з обраних груп розподіляють завдання між собою.

Крок 3

• Учні займаються активною пошуково-дослідною роботою (пошук інформації в інтернеті, підготовка та проведення опитувань з таких питань: Чи вплинули батьки на формування Вашої особистості? Чи успадкували Ви характер і людські чесноти від своїх батьків? Чи пішов би Чіпка по “слизькій дорозі” якби його виховував батько?)

Крок 4

• Учні на базі отриманих результатів створюють звітні матеріали проекту (wiki-стаття, презентація).

Крок 5

• Учні презентують свій кінцевий продукт всьому класу. Час на кожну презентацію – приблизно 5-8 хвилин.

Крок 6

• Оцінювання здійснюється координатором проекту. З метою здійснення незалежного оцінювання ця процедура проводиться як координатором, так і його учасниками.

Учнівська презентація

Учнівська Вікі-стаття "Яким чином залежить розвиток людини від фактору спадковості?"

Інструкція_користувача_сайту Вікі

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Частаков Артур Васильович

Фах, навчальний предмет

Українська мова та література

Навчальний заклад

Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

Місто\село, район, область

м. Кіровоград

Контактні дані

a.v.chastakov на gmail.com

Персональний сайт

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

20-25 серпня 2012 року

Місце провведення тренінгу

Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

Тренери

Литвиненко Ольга Валентинівна, Скрипка Ганна Володимирівна

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_Частакова_Артура_Васильовича_на_тему_%22Бунтарство:_вияв_героїзму_чи_необачності%3F%22&oldid=320630