Відмінності між версіями «Обговорення:Портфоліо Литвиненко Ольги Валентинівни з теми: Книга мала, та серцю люба»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}) |
(→Ідеї для покращення) |
||
| (не показано 14 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
=Вступний документ або презентація= | =Вступний документ або презентація= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | + | Вступна презентація розроблена вдало, містить всю потрібну інформацію для того, щоб почати роботу в проекті. --[[Користувач:Копотій Вікторія|Копотій Вікторія]] 11:19, 5 березня 2012 (UTC) | |
| − | ==Ідеї для | + | ==Ідеї для покращення== |
| + | Сучасні діти та підлітки досить небагато читають. Тому, для привертання більшої уваги до проекту, можна зробити більший акцент на розгляді пристроїв для читання і слухання електронних книг, бо такий пристрій є модним і популярним. --[[Користувач:Копотій Вікторія|Копотій Вікторія]] 11:19, 5 березня 2012 (UTC) | ||
=План оцінювання (графік і опис)= | =План оцінювання (графік і опис)= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Документи оцінювання розробленні вдало, відповідно до формуючого оцінювання протягом всього проекту. Використовуються нові методи оцінювання (таблиця З-Х-Д, опитування для визначення навчальних потреб тощо), здійснюється моніторинг власного навчання. Підготовлені документи для самоконтролю Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, бланк контролю для тестування учнів, список запитань до рефлексії . --[[Користувач:Копотій Вікторія|Копотій Вікторія]] 08:20, 5 березня 2012 (UTC) | ||
==Ідеї для покаращення== | ==Ідеї для покаращення== | ||
| + | Навіть не знаю, де можна покращити. На мій погляд моніторингом охоплені усі види діяльності учнів у проекті.--[[Користувач:Копотій Вікторія|Копотій Вікторія]] 08:20, 5 березня 2012 (UTC) | ||
=Приклад учнівської роботи= | =Приклад учнівської роботи= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Вікі-стаття, яку мають зробити учні із групи "літературознавці", містить результати дослідження. За допомогою порівняльної таблиці вдало продемонстровано об'єктивні переваги електронної книги над паперовою.--[[Користувач:Копотій Вікторія|Копотій Вікторія]] 08:29, 5 березня 2012 (UTC) | ||
| − | ==Ідеї для | + | ==Ідеї для покращення== |
| + | Учнівський блог (так мабуть автор задумав) буде наповнювати дописами пізніше? --[[Користувач:Копотій Вікторія|Копотій Вікторія]] 08:31, 5 березня 2012 (UTC) | ||
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | ==Ідеї для | + | Форма оцінювання учнівської вікі-статті розроблена згідно вимог до таких документів, написана зрозумілою для учнів мовою та має інструменти для переведення до 12-бальної шкали.--[[Користувач:Копотій Вікторія|Копотій Вікторія]] 08:38, 5 березня 2012 (UTC) |
| − | = | + | |
| + | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | Форма оцінювання учнівського блогу бажано щоб містила й кількісну характеристику (а саме кількість балів за виконання того чи іншого пункту).--[[Користувач:Копотій Вікторія|Копотій Вікторія]] 08:38, 5 березня 2012 (UTC) | ||
| + | |||
| + | =Допоміжні матеріали для фасилітації= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Презентація чітко формулює цілі дослідження. --[[Користувач:Копотій Вікторія|Копотій Вікторія]] 09:13, 5 березня 2012 (UTC) | ||
| + | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | Більше використовувати не тверджень, а запитань, бо вони провокують інтерес та зацікавленість. --[[Користувач:Копотій Вікторія|Копотій Вікторія]] 09:14, 5 березня 2012 (UTC) | ||
| − | |||
=Інші складові Портфоліо (документи)= | =Інші складові Портфоліо (документи)= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | + | Усі форми оцінювання дуже якісно підготовлені. Матеріали портфоліо підготовлені згідно вимог та вдало підібрані ілюстрації, кольори і шрифти. --[[Користувач:Копотій Вікторія|Копотій Вікторія]] 10:59, 5 березня 2012 (UTC) | |
| − | ==Ідеї для | + | ==Ідеї для покращення== |
| + | На мій погляд, опитувальник "Що краще читати?" складний. Запитання 5 у вигляді таблиці досить важко сприймається. Чи можна якось простіше представити цю інформацію? --[[Користувач:Копотій Вікторія|Копотій Вікторія]] 10:59, 5 березня 2012 (UTC) | ||
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Проект для учнів 9-х класів дуже корисний, бо зараз електронні книги поширені навіть більше ніж паперові, стали доступними пристрої для читання електронних книг, для слухання аудіо-книг. Наприклад, особисто я за останніх 2 роки читала виключно книги в електронному вигляді. | ||
| + | Виконуючи завдання проекту учні не тільки відмітять переваги електронних книг, а й навчаться самостійно їх форматувати. | ||
| + | |||
| + | Мій син зараз навчається у 9 класі. Я б хотіла, щоб у їхньому класі був реалізований такий проект! | ||
| + | |||
| + | Бажаю успіхів!--[[Користувач:Копотій Вікторія|Копотій Вікторія]] 11:05, 5 березня 2012 (UTC) | ||
| + | |||
| + | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | Я не дуже полюбляю групову роботу із-за великої кількості недоліків. Наприклад, учні груп "редактори", "літературознавці" та "видавці" у результаті роботи у цьому проекті будуть мати сформованими різні уміння: | ||
| + | *"редактори" - вести блог | ||
| + | *"літературознавці" - створювати вікі-статті | ||
| + | *"видавці" - форматувати книгу. | ||
| + | Мабуть можна якось об'єднати ці завдання, щоб учні мали можливість попрацювати в усіх групах або з усіма завданнями. --[[Користувач:Копотій Вікторія|Копотій Вікторія]] 11:11, 5 березня 2012 (UTC) | ||
| − | |||
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)= | =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)= | ||
=ІНШІ КОМЕНТАРІ= | =ІНШІ КОМЕНТАРІ= | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
Поточна версія на 14:20, 5 березня 2012
Зміст
- 1 Вступний документ або презентація
- 2 План оцінювання (графік і опис)
- 3 Приклад учнівської роботи
- 4 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 5 Допоміжні матеріали для фасилітації
- 6 Інші складові Портфоліо (документи)
- 7 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 8 Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)
- 9 ІНШІ КОМЕНТАРІ
Вступний документ або презентація
Вдалі моменти
Вступна презентація розроблена вдало, містить всю потрібну інформацію для того, щоб почати роботу в проекті. --Копотій Вікторія 11:19, 5 березня 2012 (UTC)
Ідеї для покращення
Сучасні діти та підлітки досить небагато читають. Тому, для привертання більшої уваги до проекту, можна зробити більший акцент на розгляді пристроїв для читання і слухання електронних книг, бо такий пристрій є модним і популярним. --Копотій Вікторія 11:19, 5 березня 2012 (UTC)
План оцінювання (графік і опис)
Вдалі моменти
Документи оцінювання розробленні вдало, відповідно до формуючого оцінювання протягом всього проекту. Використовуються нові методи оцінювання (таблиця З-Х-Д, опитування для визначення навчальних потреб тощо), здійснюється моніторинг власного навчання. Підготовлені документи для самоконтролю Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, бланк контролю для тестування учнів, список запитань до рефлексії . --Копотій Вікторія 08:20, 5 березня 2012 (UTC)
Ідеї для покаращення
Навіть не знаю, де можна покращити. На мій погляд моніторингом охоплені усі види діяльності учнів у проекті.--Копотій Вікторія 08:20, 5 березня 2012 (UTC)
Приклад учнівської роботи
Вдалі моменти
Вікі-стаття, яку мають зробити учні із групи "літературознавці", містить результати дослідження. За допомогою порівняльної таблиці вдало продемонстровано об'єктивні переваги електронної книги над паперовою.--Копотій Вікторія 08:29, 5 березня 2012 (UTC)
Ідеї для покращення
Учнівський блог (так мабуть автор задумав) буде наповнювати дописами пізніше? --Копотій Вікторія 08:31, 5 березня 2012 (UTC)
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
Вдалі моменти
Форма оцінювання учнівської вікі-статті розроблена згідно вимог до таких документів, написана зрозумілою для учнів мовою та має інструменти для переведення до 12-бальної шкали.--Копотій Вікторія 08:38, 5 березня 2012 (UTC)
Ідеї для покращення
Форма оцінювання учнівського блогу бажано щоб містила й кількісну характеристику (а саме кількість балів за виконання того чи іншого пункту).--Копотій Вікторія 08:38, 5 березня 2012 (UTC)
Допоміжні матеріали для фасилітації
Вдалі моменти
Презентація чітко формулює цілі дослідження. --Копотій Вікторія 09:13, 5 березня 2012 (UTC)
Ідеї для покращення
Більше використовувати не тверджень, а запитань, бо вони провокують інтерес та зацікавленість. --Копотій Вікторія 09:14, 5 березня 2012 (UTC)
Інші складові Портфоліо (документи)
Вдалі моменти
Усі форми оцінювання дуже якісно підготовлені. Матеріали портфоліо підготовлені згідно вимог та вдало підібрані ілюстрації, кольори і шрифти. --Копотій Вікторія 10:59, 5 березня 2012 (UTC)
Ідеї для покращення
На мій погляд, опитувальник "Що краще читати?" складний. Запитання 5 у вигляді таблиці досить важко сприймається. Чи можна якось простіше представити цю інформацію? --Копотій Вікторія 10:59, 5 березня 2012 (UTC)
ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
Вдалі моменти
Проект для учнів 9-х класів дуже корисний, бо зараз електронні книги поширені навіть більше ніж паперові, стали доступними пристрої для читання електронних книг, для слухання аудіо-книг. Наприклад, особисто я за останніх 2 роки читала виключно книги в електронному вигляді. Виконуючи завдання проекту учні не тільки відмітять переваги електронних книг, а й навчаться самостійно їх форматувати.
Мій син зараз навчається у 9 класі. Я б хотіла, щоб у їхньому класі був реалізований такий проект!
Бажаю успіхів!--Копотій Вікторія 11:05, 5 березня 2012 (UTC)
Ідеї для покращення
Я не дуже полюбляю групову роботу із-за великої кількості недоліків. Наприклад, учні груп "редактори", "літературознавці" та "видавці" у результаті роботи у цьому проекті будуть мати сформованими різні уміння:
- "редактори" - вести блог
- "літературознавці" - створювати вікі-статті
- "видавці" - форматувати книгу.
Мабуть можна якось об'єднати ці завдання, щоб учні мали можливість попрацювати в усіх групах або з усіма завданнями. --Копотій Вікторія 11:11, 5 березня 2012 (UTC)
