Портфоліо з теми "Хто ми і що ми для природи"

Назва проекту

'Хто ми і що ми для природи?!

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Географія, екологія

Навчальні цілі

В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про місцеві водойми, зокрема р. Стрий. Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про місцеві водойми, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних Формування в учнів умінь.

• аналізувати вплив будівництва малих ГЕС на карпатських річках;

• аналізувати статистичні дані розвитку електроенергетики;

• працювати як вчені з планування, проведення досліджень, аналізу та написання звітів проведених експериментів.

Вік учнів, клас

14-15 років, 9 клас

Стислий опис проекту

Навчальний проект «Хто ми і що ми для природи» має за мету висвітлити проблему місцевої громади, пов’язану із побудовою малої ГЕС на р. Стрий. Працювати над проектом будуть учні 9 класів. Проект напряму стосується теми «Водосховища», «Енергетика», «Раціональне використання природних ресурсів. Взаємодія людини і природи». Основна діяльність учнів спрямована на дослідження, яким чином побудова малої ГЕС впливатиме на екологію навколишнього середовища. Учні виконуватимуть роль журналістів, дослідників і творців. Продуктом їхньої діяльності стане учнівський блог «Збережемо нашу річку» і буклет-звернення до місцевої громади, що в майбутньому мало б стати запорукою протесту проти будівництва малої ГЕС.

Опис оцінювання

Учні з самого початку роботи над проектами заповнюють таблицю З_Х_Д, для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Кожен учень заповнює учнівський план проекту за допомогою форми, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Спостереження за роботою учнів та заповнення вчителем Щоденника спостережень дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію. По закінченні роботи над проектом учням пропонується відповісти на кілька запитань з файлу Опитувальник та заповнити таблицю. Використовують Форми оцінювання з балами для здійснення само оцінювання своєї роботи та отримання оцінки з боку їх однокласників. Оцінювання здійснюється вчителем на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію з тієї ж Форми оцінювання з балами і учнівських таблиць та висновків до завдань.