План работы над проектом 1941-1945: Воспетая хроника
I этап. Начальный (мотивационно-ориентированный):
• определение общей темы и тематик исследований учеников (мозговой штурм);
• формирование групп для проведения исследований;
• выдвижение гипотез, решение проблем;
• обсуждение плана работы учащихся (индивидуально и в группах), возможных источников информации.
Деятельность учителя:
Подводит учеников к осознанию проблемы, цели деятельности. Подбирает ориентированное название проекта. Даёт задание по форме выполнения проектов. Определяет общую тему и темы исследований учащихся. Формирует группы для проведения исследований. Выдвигает гипотезы, решения проблем.
Деятельность учеников:
Осознают проблему. Определяют цель своей деятельности. Придумывают варианты названий проекта. Обсуждают индивидуально и в группах план работы, возможные источники информации. Распределяют обязанности в группах между собой (по интересам и способностям).
II этап. Конструктивный (этап реализации проекта):
• работа над проектом;
• подготовка видеороликов, презентаций по проведённым исследованиям.
Деятельность учителя:
Организует исследовательскую работу учеников, применяя активные и интерактивные методы. Консультирует учащихся, предлагает памятки, алгоритм самостоятельной работы, корректирует самостоятельную работу юных исследователей. Координирует работу учеников.
Деятельность учеников:
Обсуждают в группах аспекты тематических вопросов. Осуществляют поиск необходимой информации. Готовят наглядно-графический материал, разрабатывают аудио- и видеоряд проекта.
III этап. Оценочно-рефлексионный:
• проведение анализа выполненной работы, оценивание личного вклада каждого ученика, поощрение наиболее активных участников проекта.
Деятельность учителя:
Организует обсуждение тематических вопросов, создаёт благоприятную психологическую атмосферу. Следит за логикой мыслей школьников. Корректирует умственную деятельность учеников, тактично исправляет ошибки, высказывает пожелания, подводит в определённым выводам. Формулирует задания, указывая термины выполнения.
Деятельность учеников:
Высказывают мысли по аспектам тематических вопросов, раскрывают разные взгляды на проблемы. Занимают определённую позицию в соответствии со своим жизненным опытом, убеждениями, личностными ориентациями. Подготовка презентаций, видеороликов.
IV этап. Презентативный (представление и защита):
• проведение защиты полученных результатов в виде воспитательных мероприятий, презентаций, участия в конкурсах и творческих инициативах.
Деятельность учителя:
Организует защиту учащимися собственных проектов на уроках или внеклассных мероприятиях. Организует оценивание. Изыскивает возможности участия учеников в конкурсах различных уровней.
Деятельность учеников:
Готовятся к защите проектов. Принимают участие в обсуждении и оценивании своего и других проектов. Подведение полученных результатов в виде воспитательных мероприятий. Участие в конкурсах различных уровней.
Для создания такого проекта необходимо много времени для обработки большого объёма информации. В учебном процессе это не всегда возможно, поэтому такой проект лучше всего создавать во внеурочное время.
Следует уделять внимание созданию для ребёнка психологической базы, к которой он мог бы вернуться, будучи «удивлённым» собственными открытиями в процессе поисков нестандартных решений.
