План работы над проектом 1941-1945: Воспетая хроника

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук

Приблизительное время работы над проектом - 15 уроков (по 3 урока в неделю).

I этап. Начальный (мотивационно-ориентированный):

• определение общей темы и тематик исследований учеников (мозговой штурм), формирование групп для проведения исследований. - 1 урок;

• выдвижение гипотез, решение проблем. - 1 урок;

• обсуждение плана работы учащихся (индивидуально и в группах), возможных источников информации. - 1 урок.

Деятельность учителя:

Подводит учеников к осознанию проблемы, цели деятельности. Подбирает ориентированное название проекта. Даёт задание по форме выполнения проектов. Определяет общую тему и темы исследований учащихся. Формирует группы для проведения исследований. Выдвигает гипотезы, решения проблем.

Деятельность учеников:

Осознают проблему. Определяют цель своей деятельности. Придумывают варианты названий проекта. Обсуждают индивидуально и в группах план работы, возможные источники информации. Распределяют обязанности в группах между собой (по интересам и способностям).


II этап. Конструктивный (этап реализации проекта):

• работа по выявлению конкретных событий, получивших в годы войны аудио подтверждения, доступные школьникам XXI века; подготовка видеороликов; составление презентаций по проведённым исследованиям. - 3 недели.

Деятельность учителя:

Организует исследовательскую работу учеников, применяя активные и интерактивные методы. Консультирует учащихся, предлагает памятки, алгоритм самостоятельной работы, корректирует самостоятельную работу юных исследователей. Координирует работу учеников.

Деятельность учеников:

Обсуждают в группах аспекты тематических вопросов. Осуществляют поиск необходимой информации. Готовят наглядно-графический материал, разрабатывают аудио- и видеоряд проекта.


III этап. Оценочно-рефлексионный:

• проведение анализа выполненной работы, оценивание личного вклада каждого ученика, поощрение наиболее активных участников проекта. - 2 урока.

Деятельность учителя:

Организует обсуждение тематических вопросов, создаёт благоприятную психологическую атмосферу. Следит за логикой мыслей школьников. Корректирует умственную деятельность учеников, тактично исправляет ошибки, высказывает пожелания, подводит в определённым выводам.

Деятельность учеников:

Высказывают мысли по аспектам тематических вопросов, раскрывают разные взгляды на проблемы. Занимают определённую позицию в соответствии со своим жизненным опытом, убеждениями, личностными ориентациями. Критическое оценивание своих и чужих презентаций, видеороликов.


IV этап. Презентативный (представление и защита):

• проведение защиты полученных результатов в виде воспитательных мероприятий, презентаций, участия в конкурсах и творческих инициативах. - 1 урок.

Деятельность учителя:

Организует защиту учащимися проекта в целом на уроке, и отдельных фрагментов во время внеклассных мероприятий. Участвует в оценивании. Изыскивает возможности для участия учеников в конкурсах различных уровней.

Деятельность учеников:

Принимают участие в обсуждении и оценивании проекта. Планируют использование полученных результатов для воспитательных мероприятий в младших и средних классах. Готовятся к участию в конкурсах различных уровней.


Проблемы:

Для создания подобного проекта необходимо много времени на обработку большого объёма информации. Вложиться в урочные часы практически не реально. Поэтому такому проекту необходимо уделять и внеурочное время (кружковая работа, факультативы, домашние задания и т. п.).

Следует уделять внимание созданию для ребёнка психологической базы, к которой он мог бы вернуться, будучи «удивлённым» собственными открытиями в процессе поисков нестандартных решений.