Навчальний проект "Запантентовано Людиною чи Природою?"

Зміст

1 Назва проекту
2 Номінація
3 Перелік шкільних навчальних предметів
4 Клас та вік учнів, які брали участь у проекті
5 Опис проекту
6 Ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом
- 6.1 Інтернет-ресурси
  - 6.1.1 Web 2.0 проекту:
  - 6.1.2 Корисне відео
- 6.2 Література

Назва проекту

Запантентовано Людиною чи Природою?

Автор проекту == Мироненко Олена Миколаївна, вчитель вчитель біології, заcтупник директора Цвітненської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Олександрівського району Кіровоградської області

Номінація

Кращий навчальний проект

Перелік шкільних навчальних предметів

біологія, інформатика, основи здоров'я, естетика

Клас та вік учнів, які брали участь у проекті

7-8 класи, 12-14 років

Опис проекту

Запатентовано природою

В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?

Ми часто вживаємо фразу "Очевидне - неймовірне!" Кожна людина має побачити очевидне, але не кожен цією можливістю користується. Під час проекту учні намагаються дати відповідь на запитання «Запантентовано Людиною чи Природою?» та проектують моделі живої природи в область техніки шляхом встановлення аналогії, зокрема, намагаються створити новий інструмент (знаряддя) використовуючи знання з біології.

Основні питання

Ключове запитання: "Запантентовано Людиною чи Природою?"

Тематичні питання:

"Було чи винайшли?"
"Копії чи винаходи?"
Люди чи живі істоти рухають технічний прогрес?

Змістові питання:

"Які пристосування до виживання в будові тіла мають тварини ?"
"Які пристосування до виживання в будові мають рослини?"
"Які "досягнення" природи розглядає біоніка"
"Як людина використовує досягнення природи в техніці?"
"Які технологічні проблеми допомагають розв’язувати живі істоти?"
"Як побачити очевидне?"

Етапи проекту

У таблиці наведені основні модулі проекту в яких розкрито яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання? Над проектом можуть працювати як окремі учасники так і команди.

**Од звичайного погляду скрите** відкривається лиш дивакам. Прочитай золоті манускрипти, подивися у вічі вікам. Л. Костенко
Номер	Назва модуля	Що потрібно зробити в цьому модулі?	Які звітні матеріали слід представити?
1.	Шукаємо, аналізуємо, систематизуємо, створюємо банк джерел і ресурсів	Познайомтесь з сервісом закладок Бобрдобр і візьміть участь у формуванні закладок проекту Створюємо базу з найбільш важливими джерелами інформації з проекту	зареєстрируйтесь у Бобрдобр і візьміть участь у наповненні закладками групи «Група учасників проекту Запатентовано природою» внесіть найбільш уподобані адреси сайтів по темі проекту до таблиці ресурсів проекту
2.	Вчимося бачити приховане	Поспостерігати за об'єктами живої природи	Підготуйте презентацію, присвячену особливостям будови і життєдіяльності рослин і тварин і встановленню аналогії між світом Природи і технічним прогресом.
3.	Щоб вижити...	Відшукати на соціальних веб-ресурсах відео-роліки про пристосування рослин і тварин до середовища існування, до виживання в певних умовах, до розмноження	Створити відеоархів проекту. Підготувати публікацію про особливості виживання в біології.
4.	Народна мудность, цитати й афоризми	Ознайомтесь із ресурсами Приказки та прислів’я, Афоризми, Ukrlib	Познакомтесь із роботою пошукової системи Флексум. Створіть групу пошуку проекту. Відшукайте прислів'я, приказки, легенди, афоризми про взаємогармонію людини і природи, уміння бачити, відберіть найцікавіші й підготуйте Вікі-статтю або буклет.
5.	На початку було...	Провести опитування, досліджуючи питання «Люди чи живі істоти рухають технічний прогрес?».	проаналізувати результати засобами редактора електронних таблиць. Результати оформить на Web-сайті з метою обміну інформацією з усіма зацікавленими з даного питання.
6.	Завершуємо і підводимо підсумки	Підводимо підсумки, обговорюємо результати, обмінюємося думками!	переглянути матеріали інших учасників проекту й висловити свою думку й оцінку презентувати свій пристрій

Дидактичні матеріали

Тестові завдання

Тестові завдання для учнів 8 класу

Кросворд

Аналіз результатів опитування

Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом

Вчительська презентація Створено Природою
Відео презентація
Література
Оцінювання учнів

Які результати одержали учні в проекті?

Серед очікуваних результатів – поглиблення знань з біології рослин і тварин, розширення кругозору учнів, розвиток інтересу до вивчення природничих наук, розвиток абстрактного мислення

Приклад(и) учнівських робіт

Учнівська презентація "Створено Природою!"
Відео презентація
Публікація учнівська Біоніка: шлях до природи.
Web-сайт учнівський Створено природою

Ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом

Інтернет-ресурси

Web 2.0 проекту:

Соціальні сервіси корисні для проекту

Фотосервіси:
- http://Flickr.com – Фликр (англійський інтерфейс)
- http://flamber.ru – Фламбер (російський інтерфейс)

Видеосевисы:
- http://youtube.com – Ютьюб (англійський інтерфейс)
- http://www.rutube.ru -Рутьюб (російськомовний інтерфейс)

Корисне відео

Література

Берг А. И. Бионика и её значение для развития техники. В кн.; Бионика. М., “Наука”, 1965, стр. 3.

Берг А. И., Сотсков Б. С. Состояние и Тенденции развития бионики. В кн.; Вопросы бионики. М., “Наука”, 1967, стр, 3; Наука и жизнь, 1966, № 6, стр. 3.

Бионика. М., “Наука”, 1965.

Вопросы бионики. М., “Наука”, 1967.

Жерарден Л. Бионика. М., “Мир”, 1971.

Клименко А. И. Живая радиоэлектроника. М., “Знание”, 1968.

Крайзмер Л. П., Сочивко В. П. Бионика. М., “Энергия”, 1968.

Литнецкий И. Б. Бионика. Киев, “Техника”, 1967.

Литнецкий И. Б. Беседы о бионике. М., “Наука” 1968.

Мазитова Р. М., Охотская В. Н., Пучкин Б. И. Обоняние и его моделирование. Новосибирск. “Наука”, 1965.

Мартека В. Бионика. М., “Мир”, 1967.

Милн Л. Дж., Милн М. Чувства животных и человека. М., 1966.

Райт Р. Х. Наука о запахах. М., “Мир”, 1966.