Відмінності між версіями «Навчальний проект "Ох, цей вже квадратичний світ!"»
(→Список літератури) |
(→Наш фотоальбом) |
||
| Рядок 100: | Рядок 100: | ||
== Наш фотоальбом == | == Наш фотоальбом == | ||
| + | |||
| + | <div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Коваль-фото 1.jpg|мини]]</div> | ||
| + | <div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Коваль-фото 2.jpg|мини]]</div> | ||
| + | <div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Коваль-фото 3.jpg|мини]]</div> | ||
| + | <br clear="all" /> | ||
| + | <div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Коваль-фото 4.jpg|мини]]</div> | ||
| + | <div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Коваль-фото 5.jpg|мини]]</div> | ||
| + | <div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Коваль-фото 6.jpg|мини]]</div> | ||
| + | <br clear="all" /> | ||
== Матеріали проекту: == | == Матеріали проекту: == | ||
Версія за 15:57, 14 січня 2014
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Призвище Ім'я по Батькові
- 3 Номінація
- 4 Перелік шкільних навчальних предметів:
- 5 Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом
- 6 Клас та вік учнів, які брали участь у проекті:
- 7 Термін реалізації проекту
- 8 Мета проекту:
- 9 Опис проекту
- 10 Ідея проекту:
- 11 Основні питання:
- 12 Візуалізація (структура) проекту
- 13 Стислий опис:
- 14 Які результати одержали учні в проекті?
- 15 Наш фотоальбом
- 16 Матеріали проекту:
- 17 Використані матеріали:
- 18 Інтернет-ресурси
- 19 Список літератури
- 20 Проекти подібної тематики
- 21 Відгуки про проект
Назва проекту
Ох, цей вже квадратичний світ!
Призвище Ім'я по Батькові
Коваль Галина Василівна
Номінація
Найкращий навчальний проект
Перелік шкільних навчальних предметів:
математика, історія, інформатика
Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом
- уміти витягати користь із досвіду;
- організовувати взаємозв'язок своїх знань і впорядковувати їх;
- організовувати свої власні прийоми вивчення;
- уміти вирішувати проблеми;
- самостійно займатися своїм навчанням;
- вміння взаємодіяти з іншими членами колективу.
Клас та вік учнів, які брали участь у проекті:
13-15 років, 8 клас
Термін реалізації проекту
6 тижнів
Мета проекту:
- Вдосконалювати навички учнів збирати інформацію кількома способами, аналізувати, впорядковувати, осмислювати набуті знання
- Спонукати учнів до пошуку причинно-наслідкових зв’язків, осмисленню ідей, їх ґрунтовному поясненню
- Вчити працювати в команді, вміло використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети
- Вчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, дослідження, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
- Вчити швидкому пошуку та доцільному використанню інформації, коректному плануванню часу
- Вчити самостійно визначати першочергові завдання
- Вчити виконувати завдання без стороннього нагляду
- Мотивувати учнів до усвідомлення необхідності саморозвитку та самовдосконалення
- Вчити аналізувати та синтезувати отриману інформацію для пошуку відповідей на поставлені запитання
Опис проекту
Рівняння в шкільному курсі займають провідне місце. На їх вивчення відводиться більше часу, ніж на будь-яку іншу тему шкільного курсу математики. Навчальний проект призначений для розширення знань про способи розв’язання квадратних рівнянь. Уміння розв’язувати квадратні рівняння необхідне не тільки на уроках математики, а й на уроках фізики, хімії, тощо. Більшість практичних завдань реального світу теж зводиться до розв’язку квадратних рівнянь. Вміння швидко, раціонально і правильно розв’язувати квадратні рівняння полегшує проходження багатьох тем курсу математики.
Ідея проекту:
Навчити учнів використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.
Основні питання:
Ключове питання:
Як математика допоможе мені в житті?
Тематичні питання:
- Чи випадкове відкриття квадратних рівнянь?
- Чи можливо за допомогою квадратних рівнянь описати реальні процеси?
- Як вибрати спосіб розв’язування квадратного рівняння?
Змістові питання:
- Яке рівняння називають квадратним?
- Які види квадратних рівнянь ви знаєте?
- Що означає розв’язати рівняння?
- Що називають коренем рівняння?
- Що називають дискримінантом?
- Скільки коренів має рівняння, якщо дискримінант менше нуля?
Візуалізація (структура) проекту
Стислий опис:
| Номер | Крок | Які дослідження проводили учні? Що вони робили? | Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували? |
|---|---|---|---|
| 1. | Мотивація учнів |
|
учні складали план проведення дослідження, проходили онлайн тестування, працювали з хмарою тегів та дидактичними іграми. |
| 2. | Збір та обробка інформації |
|
Звітували у формі електронного журналу |
| 3. | Представлення результатів |
|
Звітували у вигляді презентації, публікації, статті |
| 4. | Рефлексія |
|
заповнення блогу |
Які результати одержали учні в проекті?
Дізнались про способи розв'язування квадратних рівнянь, навчились працювати в команді.
Наш фотоальбом
Матеріали проекту:
Оцінювання знань учнів
Поточна перевірка знань учнів
Кросворд
Карта знань
Графік виконання завдань групами
Самооцінювання роботи в групі
Критерії оцінювання роботи групи
Критерії оцінювання презентації
Критерії оцінювання публікації
Критерії оцінювання блогу
Критерії оцінювання вікі-статті
Таблиця ЗХД
Буклет вчителя.
Презентація вчителя
Брошура на тему: «Сиві давнини або історія розвитку квадратних рівнянь»
Учнівська вікі-стаття "Практичне використання квадратних рівнянь"
Способи розв'язування квадратних рівнянь
Учнівський блог "Світ квадратного рівняння"
Види квадратних рівнянь
Коефіцієнти квадратного рівняння
Знайдіть корені квадратного рівняння
Використані матеріали:
Інтернет-ресурси
Список літератури
Алгебра: підручник для 8 класу. Г. П. Бевз, В. Г. Бевз.- К.: 2008 р.
