Відмінності між версіями «Обговорення користувача:Natali11»
(→Навчальні цілі) |
(→Опис оцінювання) |
||
| Рядок 30: | Рядок 30: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | На початку проекту<br> | ||
| + | |||
| + | Вчитель для оцінювання попередніх знань використовує простий односкладовій тест. Використовується технологія: Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося проводиться робота з презентацією вчителя пропонується в парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення. Використовується метод опитувальника.<br> | ||
| + | |||
| + | Впродовж роботи над проектом <br> | ||
| + | |||
| + | Для спостереження процесів ведеться заповнення щоденника, який використовується в ході зустрічей команди проекту або на консультаціях та заповнюється учасниками групи «істориків» в розробленій формі мозковий штурм проводиться в формі відповідей на питання, записаних на аркушах папіру. В групі також проводиться також оцінювання в групі, яке визначає внесок кожного. <br> | ||
| + | |||
| + | Наприкінці роботи над проектом <br> | ||
| + | |||
| + | Оцінювання проекту проводиться в формі оцінювання проекту (оцінювання групою Істориків презентації, діаграм та усної відповіді) в кінці проводиться рефлексія за формою.<br> | ||
| + | |||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 14:03, 29 червня 2012
Зміст
Назва проекту
Володимир Великий – «червоне сонечко або христитель».
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основні предмети: історія України,
другорядні предмети: всесвітня історія, культурологія, релігієзнавство, правознавство, інформатика.
Навчальна тема (як записано в програмі)
Київська Русь – наприкінці X-XI століття. Володимир Великий.
Вік учнів, клас
7 клас 12-13 років
Стислий опис проекту
Запропонований проект може бути реалізований в рамках вивчення історії України в загальноосвітніх школах при вивченні теми курсу «Київська Русь – наприкінці X-XI століття» з використанням знань з інформатики та основ роботи з ІКТ. Сьогодні відроджується наша молода країна. Бажаємо бачити її такою могутньої, як за часів Володимира Великого. Зійшовши на київський престол у 980 р. і зосередивши у своїх руках неподільну владу, Володимир Великий (980— 1015 рр.) започаткував нову добу в історії Київської Русі. Власне за його князювання процес становлення Київської Русі в основному вже завершувався і почалось її піднесення як цілісного суспільства й держави. Він був видатним реформатором, будівничим держави. Найголовнішим досягненням Володимира є, без сумніву, запровадження на його неозорих землях християнства як державної релігії. Це сприяло тому, що Київська Русь на початку XI століття стала однією з найбільших і наймогутніших держав тогочасного світу. Учні демонструють свої знання за допомогою презентацій або інформаційних бюлетенів.
Повний План вивчення теми
"План вивчення теми"
"План впровадження"
"Інформаційний буклет-1"
"Інформаційний буклет-2"
Навчальні цілі
• Учні зможуть давати оцінку діяльності Володимира Великого;
• Учні зможуть характеризувати внутрішню та зовнішню політику Володимира Великого;
• Учні зможуть збирати дані декількома способами, аналізувати, впорядковувати, осмислювати та опрацювати відомості;
• Учні навчаться переконливо демонструвати опрацьовані відомості, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;
• Вдосконалять навички роботи з комп’ютером, зокрема навчаться працювати в Publisher та PowerPoint;
• Навчаться працювати у групах.
Опис оцінювання
На початку проекту
Вчитель для оцінювання попередніх знань використовує простий односкладовій тест. Використовується технологія: Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося проводиться робота з презентацією вчителя пропонується в парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення. Використовується метод опитувальника.
Впродовж роботи над проектом
Для спостереження процесів ведеться заповнення щоденника, який використовується в ході зустрічей команди проекту або на консультаціях та заповнюється учасниками групи «істориків» в розробленій формі мозковий штурм проводиться в формі відповідей на питання, записаних на аркушах папіру. В групі також проводиться також оцінювання в групі, яке визначає внесок кожного.
Наприкінці роботи над проектом
Оцінювання проекту проводиться в формі оцінювання проекту (оцінювання групою Істориків презентації, діаграм та усної відповіді) в кінці проводиться рефлексія за формою.
