Відмінності між версіями «Навчальний проект "Історична мозаіка в математиці"»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Опис проекту) |
|||
| Рядок 21: | Рядок 21: | ||
Постала проблема, продемонструвати учням – цікаву, живу математику. Для цього ми вирішили поринути в глиб історії. Знайти задачі які розв’язували наші предки, відомі історичні постаті, наші бабусі й дідусі. І ці задачі представити міні мультиками, які б створили наші учні. | Постала проблема, продемонструвати учням – цікаву, живу математику. Для цього ми вирішили поринути в глиб історії. Знайти задачі які розв’язували наші предки, відомі історичні постаті, наші бабусі й дідусі. І ці задачі представити міні мультиками, які б створили наші учні. | ||
Ці завдання можна було виконати якнайповніше при застосуванні сучасних освітньо-інформаційних технологій. Крім того, уже наявний успішний досвід попередніх проектів зміцнював впевненість у необхідності саме такого підходу. | Ці завдання можна було виконати якнайповніше при застосуванні сучасних освітньо-інформаційних технологій. Крім того, уже наявний успішний досвід попередніх проектів зміцнював впевненість у необхідності саме такого підходу. | ||
| + | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Чого навчилися учні?'''</font> | ||
| + | |В процесі роботи над проектом учні навчились: | ||
| + | * знаходити і аналізувати інформацію, отриману як через мережу Інтернет так і в класичних носіях навчальної інформації - енціклопедіях і підручниках; | ||
| + | * працювати в команді, що розвиває навички спілкування, вміння вдстоювати свою особисту позицію, і вміння враховувати думку опонента; | ||
| + | * вирішувати проблему шляхом знаходження компромісу; | ||
| + | * ініціювати онлайн-дікуссіі з проблем, які поставали під час роботи над проектом; | ||
| + | * відповідально ставитись до отиманого завдання; | ||
| + | * створювати навчальний сайт і постійно онвлювати інформацію в ньому; | ||
| + | * користуватись комп'ютером, як засобом створення нового, | ||
| + | * цікавого,неповторного; | ||
| + | * опрацьовувати нові програмні засоби. | ||
| + | |||
| + | Робота учнів над даним проектом сприяла згуртуванню учнівського колективу та зростанню взаємоповаги між його учасниками і розвитку пізнавального інтересу учнів до вивчення математики. | ||
| + | |- | ||
'''Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ''' | '''Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ''' | ||
Версія за 16:34, 26 січня 2012
Опис проекту
| Назва проекту | Історична мозаіка в математиці | ||
| Реєстраційна форма | http://project.iteach.com.ua/projects/?id=260 | ||
| Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту | математика, інформатика, історія, історія математики | ||
| Клас та вік учнів, які брали участь у проекті | 7-11 класи, 11-16 років | ||
| Короткий опис проекту | Даний проект створений з метою популяризації математики. Бажання вчителів показати учням - живу, яскраву, різноманітну математику наштовхнуло на задум дослідити і анімувати історичні задачі. Для реалізації задуму вчителі зібрали групу учнів - однодумців. І крок за кроком шли до мети - створивши анімаційний збірник задач "Історична мозаіка в математиці". Головним результатом даного проекту є збірник анімаційних задач створених учнями СЗНЗ №2 Дасюком Антоном, Дасюк Іриною, Тихоненко Максимом і Євтушенко Віктором ЗНЗ №19 «Історична мозаїка в математиці». Для пропагування і поширення даного збірника учнями був створений навчальний сайт "Історична мозаіка в математиці",http://ist-matemat.at.ua/, який надалі переріс в самостійний і вдалий проект. | ||
| Основні питання проекту | В чому полягає ідея проекту? Як вона виникла?
В сучасному світі учні втрачають зацікавленість при вивченні основних шкільних предметів. Математика стає нецікавою, підручники складні для дитячого сприйняття. А тема «Розв’язання задач» є найбільш складною і нелюбимою дітьми, ще з початкових класів. Постала проблема, продемонструвати учням – цікаву, живу математику. Для цього ми вирішили поринути в глиб історії. Знайти задачі які розв’язували наші предки, відомі історичні постаті, наші бабусі й дідусі. І ці задачі представити міні мультиками, які б створили наші учні. Ці завдання можна було виконати якнайповніше при застосуванні сучасних освітньо-інформаційних технологій. Крім того, уже наявний успішний досвід попередніх проектів зміцнював впевненість у необхідності саме такого підходу. |
Чого навчилися учні? | В процесі роботи над проектом учні навчились:
Робота учнів над даним проектом сприяла згуртуванню учнівського колективу та зростанню взаємоповаги між його учасниками і розвитку пізнавального інтересу учнів до вивчення математики. |
| Використання учнями і вчителем інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту | В процесі роботи над проектом учні використовували наступні програмні засоби: текстовий процесор MS Word, графічні редактори Paint i Adobe Photoshop, мультимедійну платформу Macromedia Flash Professional 8 (для створення анімаційних роликів), конвектор Xilisoft Video Converter (використовують для конвертації файлів типа swf в відеофайли), безкоштовний конструктор сайтів ucoz (для створення сайтів). | ||
| Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом | 1. Нагибин Ф.Ф., Канин Е.С. Математическая шкатулка: Пособие для учащихся 4-8 кл.
2. С.Н.Олехини др. «Старинные занимательные задачи» 3. М.Богданович «Математичні віночки» 4. Яков Перельман «101 головоломка» | ||
| Що, на Вашу думку, є головним результатом проекту? | Проект допомагає формуванну комунікативної та соціальної компетентності учнів; розвитку творчих здібностей учнів; усвідомленню учнями можливості використання комп’ютера для організації своєї навчальної діяльності; згуртуванню учнівського колективу та зростанню взаємоповаги між його учасниками і розвитку пізнавального інтересу учнів до вивчення права. І звичайно завдяки проекту ми знайшли учнів які закохались в інформатику, як в науку яка не тільки дає змогу друкувати, рахувати та спілкуватись в Інтернеті а й можливість створювати цікаве своїми руками. | ||
| Фоторепортаж про роботу в проекті | Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті | ||
| Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом | http://www.smekalka.pp.ru/ |
Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту
| Назва етапу дослідження | Діяльність учнів | Одержані результати |
|---|---|---|
| 1 група «Дослідники» | Аналіз джерел інформації, і відбір найбільш зрозумілих і доступних для сприйняття школярів задач (аналіз веб-ресурсів www.smekalka.pp.ru
www.omsk.edu.ru wiki.saripkro.ru www.alleng.ru www.licey.kormilovka.omskedu.ru і підручників з історії математики: Нагибин Ф.Ф., Канин Е.С. Математическая шкатулка: Пособие для учащихся 4-8 кл. С.Н.Олехини др. «Старинные занимательные задачи», М.Богданович «Математичні віночки», Яков Перельман «101 головоломка») |
|
| 2 група «Аналітики» | Користуючись наданими ресурсами відібрали для аналізу 77 задач різних історичних періодів – Стародавнього Вавилона, індійської і китайської математики до н.е., задачі з старовинних легенд, авторські задачі Піфагора, Ньютона, Фібоначі, Магницького, Чехова і Перельмана. | Задачі, які були відібрани групою "Аналітики" увійшли в довідково-методичний збірник "Історичні задачі як засіб формування і розвитку загальнокультурної компетенції." |
| 3 група «Художники» | Готували ескізи до задач. Деякі ескізи не ввішли до збірника. | Деякі наробки наших художників можна переглянути в фотоальбомі |
| 4 група «Мультиплікатори-аніматори» | Cтворили 25 анімаційних роликів і об’єднали в збірник «Історична мозаїка в математиці» | Анімаційні ролики можна переглянути на сторінці "Історичні задачі" |
| 5 група «Веб-дизайнери» | Cтворили веб-сайт «Історична мозаїка в математиці» http://ist-matemat.at.ua/ Основне призначення якого – пропагувати математику, надати доступну і цікаву інформацію школярам і студентам про математику і історію математики. На сайті розміщені ребуси, кросворди, парадокси, крилаті вислови. Найбільш яскравою частиною сайта є розділ Історичні задачі, в якому можна переглянути фрагменти анімаційного збірника. | Навчальний сайт "Історична мозаіка в математиці" |
