Відмінності між версіями «Виховний проект "Ми і наше довкілля"»
(→Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?) |
(→В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?) |
||
Рядок 40: | Рядок 40: | ||
</ul> | </ul> | ||
=== В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла? === | === В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла? === | ||
− | '''Екологічне виховання передбачає формування в учнів бережного ставлення до природи. Це потрібно доводити не тільки на словах, а і на ділі.''' </p> | + | {|width="100%" |
+ | |[[Зображення:Gymn2_ugorska2011.jpg]] | ||
+ | |'''Екологічне виховання передбачає формування в учнів бережного ставлення до природи. Це потрібно доводити не тільки на словах, а і на ділі.''' </p> | ||
<p> Завдання проекту. <ul> | <p> Завдання проекту. <ul> | ||
Рядок 47: | Рядок 49: | ||
<li> Розвиток в учнів уміння самостійно за допомогою використання різноманітних опановувати комп’ютерні технології для вирішення конкретних завдань з громадянської освіти.</li> | <li> Розвиток в учнів уміння самостійно за допомогою використання різноманітних опановувати комп’ютерні технології для вирішення конкретних завдань з громадянської освіти.</li> | ||
</ul> | </ul> | ||
+ | |||
+ | |} | ||
=== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? === | === Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? === |
Версія за 07:46, 5 березня 2011
|
Шановні друзі! На даний момент результати проекту і опис ще повністю не завантажено. Дякую за розуміння! :)
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Автор проекту
- 3 Номінація
- 4 Перелік шкільних навчальних предметів
- 5 Клас та вік учнів, які брали участь у проекті
- 6 Опис проекту
- 6.1 В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
- 6.2 Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?
- 6.3 Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?
- 6.4 Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання?
- 6.5 Дидактичні матеріали
- 6.6 Які результати одержали учні в проекті?
- 7 Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом
Назва проекту
"Ми і наше довкілля"
“Крокуємо з Intel творчо, спільно, впевнено та втішно ,
Плануємо і надалі йти шляхом успішним!”''
Автор проекту
Номінація
«Успішний виховний проект»
Перелік шкільних навчальних предметів
Iнформатика, природознавство, образотворче мистецтво, біологія
Клас та вік учнів, які брали участь у проекті
6- 9 класи з залученням клубу юних інформатиків «БІТ»
|
Опис проекту
Актуальним для нашої гімназії є благоустрій шкільного двору: опікування зеленими насадженнями, доглядання і полив квіткових газонів, прибирання навколо клумб, попередження вигулу собак у дворі, спасіння шкільного каштану, допомога птахам взимку і весною. Учні провели опитування стосовно прихильності гімназистів до підтримки акцій благоустрою шкільного двору та екологічних акцій громади міста Чернівці і Чернівецької області. Більшість гімназистів підтвердило прагнення підтримувати ці корисні справи.
Мета проекту.
- Формування особистості, яка здатна свідомо, активно, творчо впливати на навколишній світ.
- Сприяння виробленню активної життєвої позиції, прагненню до здійснення громадянських дій - залучення учнів до практичної діяльності з розв'язання проблем навколишнього середовища місцевого значення.
В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?
- І етап - збір необхідної інформації та матеріалів:
- ознайомити учнів із чинним природоохоронним законодавством; об'єднати учнів у робочі групи згідно з напрямами дослідження, пошуку інформації - «Птахи рідного краю», «Птахи рідного краю, занесені до Червоної книги України», «Допомога людей птахам у холодні пори року»; «Хвороба каштану»
- ІІ етап - визначення напрямів діяльності: систематизувати та проаналізувати отримані матеріали за напрямами досліджень; визначити й обговорити заходи, що сприятимуть поширенню зібраної інформації серед школярів гімназії, мешканців мікрорайону, вулиці; відшукати необхідні матеріальні ресурси (гроші, папір, матеріали для виготовлення годівниць, необхідного корму для птахів шкільного двору і лебедів Чорториї ;
- IІІ етап - реалізація запланованої діяльності.
- ІV етап - презентація проекту: упорядкування матеріалів; створення демонстраційного стенду, мультимедійної презентації; представлення матеріалів роботи групи на учнівських зборах, конференціях, батьківських зборах, у шкільеій пресі, на веб-сторінці клубу «Біт»; висвітлення реалізації проекту в місцевій пресі.
- V етап - оцінювання результатів проекту: узагальнити отриманий досвід;
Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?
Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання?
Дидактичні матеріали
Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом
Які результати одержали учні в проекті?
Приклад(и) учнівських робіт
Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом