Виховний проект "Ми і наше довкілля"

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
Birds2011.jpg


Назва проекту

"Ми і наше довкілля"

“Крокуємо з Intel творчо, спільно, впевнено та втішно ,

Плануємо і надалі йти шляхом успішним!”''

Автор проекту

Спориніна Тетяна Тадеївна

В кабінеті інформатики 7 компютерів, 1 комп’ютер під’єднаний до мережі Інтернет.

4 комп’ютери придбані у 2000 році, 3 – у 2006 році.Підключення до ADSL Інтернету. Швидкість: 256 кб/с .

Номінація

«Успішний виховний проект»

Перелік шкільних навчальних предметів

Iнформатика, природознавство, образотворче мистецтво, біологія

Клас та вік учнів, які брали участь у проекті

6- 9 класи з залученням клубу юних інформатиків «БІТ»

Project gymn2 1.JPG
Ми консультувались із
  • вчителями біології, географії, фізичної культури, образотворчого мистецтва, дирекцією гімназії.
Ми залучили до співпраці
  • активістів гімназійних клубів “Біт”, “Еколог”, “Азимут”;
  • учнів Вашківецької школи Вижницького району Чернівецької області. Керівник: Ольга Георгіївна Усик.
  • учнів Чорторийської школи Чернівецької області. Керівник: Олександра Харина.
  • громадську організацією “Батьки – дітям”;
  • членів гуртка "БАЙТ" Чернівецького ОЦ НТТУМ;
  • редакцію газети "Версії", кореспондента Ольгу Склярчук( гезета "Погляд");
  • підтримували програму «Ми за безпеку в Інтернеті» за сприяння інтернет-проекту “On-ляндія безпечна веб-країна”.

Опис проекту

Актуальним для нашої гімназії є благоустрій шкільного двору: опікування зеленими насадженнями, доглядання і полив квіткових газонів, прибирання навколо клумб, попередження вигулу собак у дворі, спасіння шкільного каштану, допомога птахам взимку і весною. Учні провели опитування стосовно прихильності гімназистів до підтримки акцій благоустрою шкільного двору та екологічних акцій громади міста Чернівці і Чернівецької області. Більшість гімназистів підтвердило прагнення підтримувати ці корисні справи.

Мета проекту.
  • Формування особистості, яка здатна свідомо, активно, творчо впливати на навколишній світ.
  • Сприяння виробленню активної життєвої позиції, прагненню до здійснення громадянських дій - залучення учнів до практичної діяльності з розв'язання проблем навколишнього середовища місцевого значення.

В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?

Gymn2 ugorska2011.jpg Екологічне виховання передбачає формування в учнів бережного ставлення до природи. Це потрібно доводити не тільки на словах, а і на ділі. Завдання проекту.
  • Уміння знаходити правильні рішення у складній екологічній ситуації й оцінювати їх. Навички ефективного спілкування, участі в житті громади. Навички володіння методикою проведення ділових зустрічей.
  • Підтримати рух «Допоможи птахам взимку!» та «Лебеді Чорториї просять допомоги», «Спаси каштан».
  • Розвиток в учнів уміння самостійно за допомогою використання різноманітних опановувати комп’ютерні технології для вирішення конкретних завдань з громадянської освіти.

Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?

    І етап - збір необхідної інформації та матеріалів:
  • ознайомити учнів із чинним природоохоронним законодавством; об'єднати учнів у робочі групи згідно з напрямами дослідження, пошуку інформації - «Птахи рідного краю», «Птахи рідного краю, занесені до Червоної книги України», «Допомога людей птахам у холодні пори року»; «Хвороба каштану»
  • ІІ етап - визначення напрямів діяльності: систематизувати та проаналізувати отримані матеріали за напрямами досліджень; визначити й обговорити заходи, що сприятимуть поширенню зібраної інформації серед школярів гімназії, мешканців мікрорайону, вулиці; відшукати необхідні матеріальні ресурси (гроші, папір, матеріали для виготовлення годівниць, необхідного корму для птахів шкільного двору і лебедів Чорториї ;
  • IІІ етап - реалізація запланованої діяльності.
  • ІV етап - презентація проекту: упорядкування матеріалів; створення демонстраційного стенду, мультимедійної презентації; представлення матеріалів роботи групи на учнівських зборах, конференціях, батьківських зборах, у шкільеій пресі, на веб-сторінці клубу «Біт»; висвітлення реалізації проекту в місцевій пресі.
  • V етап - оцінювання результатів проекту: узагальнити отриманий досвід;

Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?

Gymn2 2.JPG

Учні об'єднались у робочі групи згідно з напрямами дослідження.

Кожна група:
  • займалась пошуком відповідної інформації в глобальній мережі Internet та в бібліотеці;
  • працювала з електронною поштою і брала участь в телеконференції;
  • проводила опитування, узагальнення, будувала порівняльні діаграми та випускали стінівки, плакати;
  • займалась розміщенням інформації на шкільному сайті, блогах проекту;
  • розглядала питання безпечної роботи дітей у всесвітній комп’ютерній мережі.

Для опрацювання отриманих матеріали за напрямами досліджень, представлення напрацьованих групами матеріалів, звітів про заходи, що сприятимуть поширенню зібраної інформації серед школярів гімназії, мешканців мікрорайону використовували ресурси WordPress та Фотогалереї. На цьому етапі школярі засвоюють навички в різних сферах діяльності: веб-програміст, художник-дизайнер, редактор-коректор, журналіст тощо.

Prez2010.jpg

Виступ з презентаціями на конференції "Я - Земля": Галина Гнатишин,7 клас, Вашківецька школа, "Писанкарство"; Тетяна Попович, 5 клас, Вашківецька школа," Квіти в нашому житті", Данило Васеленчук, 7-Б, гімназія №2, " Лебеді Чорторийських озер"

    Компетентність та інформаційна культура учнів передбачає визнання того, що істинне знання – це індивідуальне знання, яке створюється на досвіді особистої діяльності і в колективі однодумців.

Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання?

Вчитель разом з активістами клубу "БІТ" провели представлення проекту. Була створена вступна презентація. Проект був представлений на сайті клубу юних інформатиків "БІТ".

    Для формування та розвитку пізнавального інтересу, навичок критичного мислення і співробітництва, виховання культури спілкування в мережевому просторі, виявлення творчих здібностей учні об'єдналися у робочі групи.
Були визначені основні напрямки дослідження:
  • шкільне подвір’я нашої гімназії потребує піклування про газони, які радують нас квітами, гарними кущами;
  • лікування шкільного каштану.
  • дотримання чистоти. І особливо після вигулу домашніх тварин;
  • допомогу птахам взимку;
  • інформаційної підтримки проведення різних заходів і акцій для залучення більшої кількості людей до цих проблем.

Для успішного подолання цих проблем організувати інформаційне висвітлення шкільного життя на сторінках стіннівок, провели конкурси малюнків "На порозі" . Вся інформація розміщувалась в блогах проекту, на сайті клубу "БІТ" і деяких розділах соціальної мережі "Вконтакті". Це в свою чергу забезпечило залучення багатьох небайдужих учнів, їх батьків і вчителів гімназії до проведення серії заходів, ініційованих членами нашої групи. Практичним результатом стало створення вдалого рослинного ландшафту шкільного двору, рекреацій, кабінетів. А протягом холодних місяців ми допомагали птахам. Не тільки вдома, у шкільному дворі, але і лебедям Чорториї.

    31 березня наукове товариство "Талант", клуб юних інформатиків "БІТ" запросило учнів Вашківецької школи на щорічну навчально-практичну конференцію "Я - Земля!". На цій конференції ми обговорюємо екологічні проблеми, ділимося здобутками та плануємо нові екологічні акції, дії.

Учасники проекту відвідали редакцію міської газети “Версії”, розказали їм про свої плани, нам надали консультацію і допомогу в створенні кореспондентського пункту.

Дидактичні матеріали

Деякі матеріали розміщувались на веб-сторінці проекту, що на сайті клубу "БІТ".

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Виховний_проект_%22Ми_і_наше_довкілля%22&oldid=41877