Відмінності між версіями «Навчальний проект "Запантентовано Людиною чи Природою?"»
(→Опис проекту) |
|||
Рядок 32: | Рядок 32: | ||
<li>'''''"Як побачити очевидне?"''''' | <li>'''''"Як побачити очевидне?"''''' | ||
</ul></font> | </ul></font> | ||
+ | ===Етапи проекту=== | ||
+ | У таблиці наведені основні модулі проекту в яких розкрито яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання? Над проектом можуть працювати як окремі учасники так і команди. | ||
− | === | + | {| border=1 width=100% |
+ | |+<font color="#0000CD"><font size=3>'''Од звичайного погляду скрите | ||
− | + | відкривається лиш дивакам. | |
− | === | + | Прочитай золоті манускрипти, |
+ | |||
+ | подивися у вічі вікам. | ||
+ | |||
+ | Л. Костенко'''</font color></font size> | ||
+ | !width=3% bgcolor=darkblue|<font color="gold">'''Номер'''</font> | ||
+ | !width=15% bgcolor=darkblue| <font color="gold"> ''Назва модуля''</font> | ||
+ | !width=35% bgcolor=darkblue| <font color="gold">'''Що потрібно зробити в цьому модулі?'''</font> | ||
+ | !width=50% bgcolor=darkblue| <font color="gold">'''Які звітні матеріали слід представити?'''</font> | ||
+ | |- | ||
+ | !'''1.''' | ||
+ | |Шукаємо, аналізуємо, систематизуємо, створюємо банк джерел і ресурсів | ||
+ | | | ||
+ | *Познайомтесь з сервісом закладок Бобрдобр і візьміть участь у формуванні закладок проекту | ||
+ | *Створюємо базу з найбільш важливими джерелами інформації з проекту | ||
+ | | | ||
+ | #зареєстрируйтесь у Бобрдобр і візьміть участь у наповненні закладками групи «Група учасників проекту Запатентовано природою» | ||
+ | #внесіть найбільш уподобані адреси сайтів по темі проекту до таблиці ресурсів проекту | ||
+ | |- | ||
+ | !'''2.''' | ||
+ | |Вчимося бачити | ||
+ | | | ||
+ | *Про | ||
+ | | | ||
+ | # Підготуйте презентацію, присвячену | ||
+ | |- | ||
+ | !'''3.''' | ||
+ | |С | ||
+ | | | ||
+ | * Пвати інших? | ||
+ | * Вовки в овечій шкурі: тютюнові компанії і благочинність? | ||
+ | | | ||
+ | # У | ||
+ | |- | ||
+ | !'''4.''' | ||
+ | |З | ||
+ | | | ||
+ | * П | ||
+ | * Почати оформлення Вікі сторінки з підсумками проведених досліджень. | ||
+ | | | ||
+ | #дулів. | ||
+ | |- | ||
+ | !'''5.''' | ||
+ | | Народна мудность, цитати й афоризми | ||
+ | | | ||
+ | * Ознайомтесь із ресурсами [http://www.prykazky.org.ua/ Приказки та прислів’я], [http://aphorism.org.ua/ Афоризми], [http://www.ukrlib.com.ua/encycl/viraz/index.php Ukrlib] | ||
+ | | | ||
+ | # Познакомтесь із роботою пошукової системи Флексум. Створіть групу пошуку проекту. | ||
+ | # Відшукайте прислів'я, приказки, легенди, афоризми про взаємогармонію людини і природи, уміння бачити, відберіть найцікавіші й підготуйте буклет. | ||
+ | |- | ||
+ | |||
+ | !'''6.''' | ||
+ | |Завершуємо і підводимо підсумки | ||
+ | | | ||
+ | *Підводимо підсумки, обговорюємо результати, обмінюємося думками! | ||
+ | | | ||
+ | #переглянути матеріали інших учасників проекту й висловити свою думку й оцінку | ||
+ | #презентувати свій пристрій | ||
+ | |} | ||
+ | <br> | ||
=== Дидактичні матеріали === | === Дидактичні матеріали === |
Версія за 13:45, 27 лютого 2011
Зміст
Назва проекту
Запантентовано Людиною чи Природою?
Автор проекту
Номінація
Перелік шкільних навчальних предметів
біологія, інформатика, основи здоров'я, естетика
Клас та вік учнів, які брали участь у проекті
7-8 класи, 12-14 років
Опис проекту
В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
Ми часто вживаємо фразу "Очевидне - неймовірне!" Кожна людина має побачити очевидне, але не кожен цією можливістю користується. Під час проекту учні намагаються дати відповідь на запитання «Запантентовано Людиною чи Природою?» та проектують моделі живої природи в область техніки шляхом встановлення аналогії, зокрема, намагаються створити новий інструмент (знаряддя) використовуючи знання з біології.
Основні питання
Ключове запитання: "Запантентовано Людиною чи Природою?"
Тематичні питання:
- "Було чи винайшли?"
- "Копії чи винаходи?"
- Люди чи живі істоти рухають технічний прогрес?
Змістові питання:
- "Які пристосування до виживання в будові тіла мають тварини ?"
- "Які пристосування до виживання в будові мають рослини?"
- "Які "досягнення" природи розглядає біоніка"
- "Як людина використовує досягнення природи в техніці?"
- "Які технологічні проблеми допомагають розв’язувати живі істоти?"
- "Як побачити очевидне?"
Етапи проекту
У таблиці наведені основні модулі проекту в яких розкрито яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання? Над проектом можуть працювати як окремі учасники так і команди.
Номер | Назва модуля | Що потрібно зробити в цьому модулі? | Які звітні матеріали слід представити? |
---|---|---|---|
1. | Шукаємо, аналізуємо, систематизуємо, створюємо банк джерел і ресурсів |
|
|
2. | Вчимося бачити |
|
|
3. | С |
|
|
4. | З |
|
|
5. | Народна мудность, цитати й афоризми |
|
|
6. | Завершуємо і підводимо підсумки |
|
|
Дидактичні матеріали
Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом
Які результати одержали учні в проекті?
Приклад(и) учнівських робіт
Учнівська презентація "Створено Природою!"
Ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом
Інтернет-ресурси
Web 2.0 проекту:
Соціальні сервіси корисні для проекту
- Фотосервіси:
- http://Flickr.com – Фликр (англійський інтерфейс)
- http://flamber.ru – Фламбер (російський інтерфейс)
- Видеосевисы:
- http://youtube.com – Ютьюб (англійський інтерфейс)
- http://www.rutube.ru -Рутьюб (російськомовний інтерфейс)
Корисне відео
- Насекомые и ящерицы на службе у прогресса
- Abenteuer Wissen - Bionik 1/4
- NatureTech
- Летучие мыши и аэродинамика
- Bionik: Spinne mit Radantrieb
Література
- Берг А. И. Бионика и её значение для развития техники. В кн.; Бионика. М., “Наука”, 1965, стр. 3.
- Берг А. И., Сотсков Б. С. Состояние и Тенденции развития бионики. В кн.; Вопросы бионики. М., “Наука”, 1967, стр, 3; Наука и жизнь, 1966, № 6, стр. 3.
- Бионика. М., “Наука”, 1965.
- Вопросы бионики. М., “Наука”, 1967.
- Жерарден Л. Бионика. М., “Мир”, 1971.
- Клименко А. И. Живая радиоэлектроника. М., “Знание”, 1968.
- Крайзмер Л. П., Сочивко В. П. Бионика. М., “Энергия”, 1968.
- Литнецкий И. Б. Бионика. Киев, “Техника”, 1967.
- Литнецкий И. Б. Беседы о бионике. М., “Наука” 1968.
- Мазитова Р. М., Охотская В. Н., Пучкин Б. И. Обоняние и его моделирование. Новосибирск. “Наука”, 1965.
- Мартека В. Бионика. М., “Мир”, 1967.
- Милн Л. Дж., Милн М. Чувства животных и человека. М., 1966.
- Райт Р. Х. Наука о запахах. М., “Мир”, 1966.