Відмінності між версіями «Субкультури»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Опис проекту)
 
(не показані 56 проміжних версій ще одного учасника)
Рядок 1: Рядок 1:
−
 
−
{| border=1 width="100%"
 
−
|bgcolor=floralwhite|
 
−
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''
 
−
 
−
'''Як його використовувати?<br>'''
 
−
''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}}</nowiki>'''<br>
 
−
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';<br>
 
−
клацаєте на вкладці '''Правити''';<br>
 
−
вносите правки в існуючі розділи.
 
−
</center>
 
−
|}
 
−
 
−
Опис проекту  містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''"Опис проекту"''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання  ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''"Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту"''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.
 
−
 
−
'''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''
 
 
== Опис проекту ==
 
== Опис проекту ==
 
{| border=2 width=95%
 
{| border=2 width=95%
Рядок 21: Рядок 5:
 
|-  
 
|-  
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Реєстраційна форма'''</font>  
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Реєстраційна форма'''</font>  
−
|''Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua''
+
|[[http://project.iteach.com.ua/projects/?id=244]]
 
|-
 
|-
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''</font>
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''</font>
Рядок 34: Рядок 18:
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні питання проекту'''</font>
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні питання проекту'''</font>
 
|'''''Ідея проекту? Як вона виникла?'''''
 
|'''''Ідея проекту? Як вона виникла?'''''
−
<p>
 
 
Вік 14-16 років небезпечний тим, що дитина ще не здатна приймати дорослі виважені рішення, але прагне звільнитися від постійної опіки батьків. Вона ігнорує рекомендації дорослих щодо життєвої поведінки.
 
Вік 14-16 років небезпечний тим, що дитина ще не здатна приймати дорослі виважені рішення, але прагне звільнитися від постійної опіки батьків. Вона ігнорує рекомендації дорослих щодо життєвої поведінки.
 
Вивчаючи тему «Молодіжні субкультури» з навчального курсу «Людина і світ» учні 11-х класів зацікавилися даним питанням. Спостерігаючи за одинадцятикласниками, я зрозуміла, що вони вбачають у субкультурах виклик суспільству, новизну форм поведінки, нестандартність мислення.
 
Вивчаючи тему «Молодіжні субкультури» з навчального курсу «Людина і світ» учні 11-х класів зацікавилися даним питанням. Спостерігаючи за одинадцятикласниками, я зрозуміла, що вони вбачають у субкультурах виклик суспільству, новизну форм поведінки, нестандартність мислення.
 
Оскільки розглянути різні форми субкультур неможливо за 1 годину, яка відведена на дану тему, ми вирішили дослідити це питання глибше за допомогою проектної роботи.
 
Оскільки розглянути різні форми субкультур неможливо за 1 годину, яка відведена на дану тему, ми вирішили дослідити це питання глибше за допомогою проектної роботи.
−
<p>
+
 
−
|'''''Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?'''''
+
'''''Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?'''''
−
<p>
+
 
 
При підготовці проекту учні були поділені на ініціативні групи, кожна з яких досліджувала різні питання:
 
При підготовці проекту учні були поділені на ініціативні групи, кожна з яких досліджувала різні питання:
−
<p>
+
<BR>
 
І група – «Субкультура – спроба самореалізації молоді чи певний протест дорослому світу, відхід від реального сучасного життя дорослому світу»
 
І група – «Субкультура – спроба самореалізації молоді чи певний протест дорослому світу, відхід від реального сучасного життя дорослому світу»
−
<p>
+
 
 
ІІ група – «Громадські організації – вид субкультури?»
 
ІІ група – «Громадські організації – вид субкультури?»
−
<p>
+
 
 
ІІІ група -  «позитивний та негативний вплив субкультур»
 
ІІІ група -  «позитивний та негативний вплив субкультур»
−
<p>
+
<BR>
−
В ході роботи учні шукали інформацію в Інтернеті, на шкільних лінійках представили пізнавальну інформацію у вигляді презентації, підготували стінгазету, разом із психологом школи розробили та провели анкетування серед учнів 10-х класів, стали ініціатором зустрічі «за круглим столом» із представниками правоохоронних органів. Останнім кроком проекту стала костюмована вечірка, на якій учні змогли обрати для себе найближчий стиль субкультури та на деякий час перевтілитися і відчути його позитивний і негативний вплив на формування власного світогляду.
+
'''Заходи, які проводилися під час реалізації проекту:'''
−
<p>
+
<BR>
 +
1. презентація інформації на шкільних лінійках;
 +
<BR>
 +
2. конкурс плакатів;
 +
<BR>
 +
3. анкетування учнів 10-х класів
 +
<BR>
 +
4. "круглий стіл" з представниками правоохоронних органів;
 +
<BR>
 +
5. костюмована вечірка на тему "Обери свій стиль" 
 +
<BR>
 
'''''Які результати одержали у процесі реалізації проекту?'''''
 
'''''Які результати одержали у процесі реалізації проекту?'''''
−
<p>
+
<BR>
 
Проект дав змогу зацікавити дітей з груп ризику та учнів з девіантною поведінкою, заручитися підтримкою у вихованні людей, не пов’язаних з педагогічною діяльністю. Дослідити тему глибоко стало можливим завдяки високому рівню розвитку ІКТ і широким їх впровадженням в навчально-виховний процес.  
 
Проект дав змогу зацікавити дітей з груп ризику та учнів з девіантною поведінкою, заручитися підтримкою у вихованні людей, не пов’язаних з педагогічною діяльністю. Дослідити тему глибоко стало можливим завдяки високому рівню розвитку ІКТ і широким їх впровадженням в навчально-виховний процес.  
 
|-
 
|-
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''</font>
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''</font>
−
|''Розмістіть тут посилання на відповідні онлайн-ресурси чи програмні засоби, які використосувались учнями  у процесі реалізації проекту та власні коментарії щодо доцільності та особливостей  їх використання''
+
|У процесі підготовки матеріалів учні шукали інформацію в Інтернеті, створювали презентації за допомогою MS Power Point, відео в програмі Move Maker. Переглядали відео з різних інтернет-джерел:
 +
<BR>
 +
відеоролик "Байкери" - [[http://videodisc.tv/search.php?query=%C1%E0%E9%EA%E5%F0%FB+%FD%F2%EE+%E1%EE%EB%FC%F8%E5+%F7%E5%EC+%E2%E0%EC+%EA%E0%E6%E5%F2%F1%FF.+%CF%EE%F1%EC%EE%F2%F0%E8%F2%E5/]]
 +
<BR>Інформація та відео про Хіппі - [[http://retroman.ru/?p=966]],[[http://www.hippy.ru/vmeste.htm]],[[http://www.vanape.com/video/43848_xippi.html]]
 
|-
 
|-
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Використання вчителем  інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''</font>
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Використання вчителем  інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''</font>
−
|''Розмістіть  тут короткий опис  прикладів використання ІКТ для зацікавлення Ваших учнів та посилання на відповідні ресурси чи методику їх використання''
+
|За допомогою програми Microsoft Office Power Point створено вчительську презентацію; Засобами програм Word та Excel створено дидактичний матеріал для проведення уроків (цікаві завдання,анкети,ілюстрації) кросворд [http://bgschool1.ucoz.ua/kniga1.xlsx]
 
|-
 
|-
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Дидактичні матеріали '''</font>
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Дидактичні матеріали '''</font>
−
|''Розмістіть посилання на приклади дидактичних матеріалів, які реально використовувались у проекті''
+
|Вчительська презентація [[http://bgschool1.ucoz.ua/molodizhni_subkulturi.rar]]
 +
<BR>Учнівська презентація [[http://bgschool1.ucoz.ua/uchnivska_prezentacija-1.rar]]
 +
<BR>Анкета
 +
<BR>Розробка уроку
 
|-
 
|-
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''</font>
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''</font>
−
|''Розмістіть посилання на приклади методичних матеріалів, які реально використовувались у проекті''
+
|методичні рекомендації щодо складання психологічних тестів;<BR>критерії оцінювання знань учнів
 
|-
 
|-
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту  '''</font>
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту  '''</font>
−
|''Коротко сформулюйте підсумкові  значущі для учнів результати роботи, одержані  в результаті реалізації проекту''
+
<BR>
 +
|Під час роботи в проекті учні зробили наступні висновки:
 +
<BR>- субкультури є проявом протесту дорослому світу, за допомогою них діти намагаються вийти з під впливу батьків;
 +
<BR>- субкультури є невід’ємною частиною  культури молоді;
 +
<BR>- молодіжні субкультури мають негативний вплив на розвиток особистості;
 +
<BR>- за допомогою різних течій діти намагаються відійти від реального життя у віртуальний світ;
 +
<BR>- у субкультурах окремі особистості намагаються самореалізуватися в світі, де їх не сприймають.
 
|-
 
|-
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''</font>
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''</font>
−
|''Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті''
+
|<table border=1><tr><td >[[Файл:DSCN4319.JPG|200px]] </td><td align="center">[[Файл:DSCN4323.JPG|115px]]</td> <td>[[Файл:DSCN4325.JPG|200px]] </td></tr>
 +
<tr><td>[[Файл:DSCN4328.JPG|200px]]</td> <td>[[Файл:DSCN4333.JPG|200px]] </td><td>[[Файл:DSCN4335.JPG|200px]]</td></tr></table>
 
|-
 
|-
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''</font>
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''</font>
−
|
+
|[[http://novomirgorod.com/index.php?name=Pages&op=page&pid=76]],
 +
[[http://osvita-svyat.kiev.ua/menu/parents/index.php?ELEMENT_ID=2100]]
 +
[[http://www.google.com.ua/search?q=%D0%A1%D0%A3%D0%91%D0%9A%D0%A3%D0%9B%D0%AC%D0%A2%D0%A3%D0%A0%D0%98&hl=ru&client=opera&hs=L4U&rls=ru&channel=suggest&prmd=imvns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=udfpTufBHsXItAau86ibBw&ved=0CFsQsAQ&biw=991&bih=605]]
 
|-
 
|-
 
|}
 
|}
Рядок 84: Рядок 92:
 
!width=30% bgcolor="6495ED"| <font color="E0FFFF"> '''Одержані результати'''</font>
 
!width=30% bgcolor="6495ED"| <font color="E0FFFF"> '''Одержані результати'''</font>
 
|-
 
|-
 +
|Підготовчий етап
 +
|1. Об'єднання учнів у ініціативні групи для дослідження питань
 +
<BR>Пошук інформації по даних питаннях в електронних енциклопедіх, різноманітних тематичних сайтах, пошук відео на задану тематику<BR>Створення презентації;<BR>Підготовка матеріалів до стінгазети;<BR>розробка тестів разом із психологом школи;<BR>Підготовка до проведення костюмованої вечірки.
 
|
 
|
−
|
 
−
|''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''
 
 
|-
 
|-
−
|...
+
|Проведення заходів
−
|
+
| <BR>Презентація зібраного матеріалу на шкільних учнівських лінійках;<BR>Виставка стінгазети;<BR>Проведення анкетування для учнів 10-х класів;<BR>Зустріч з представниками правоохоронних органів;<BR>Участь у костюмованій вечірці;
−
|
+
|[http://bgschool1.ucoz.ua/anketa.doc] - анкета, розроблена психологом школи для визначення психологічного стану дитини
 
|-
 
|-
−
|...
+
|Узагальнення матеріалу
−
|
+
|Тестування по темі "Молодіжні субкультури"<BR>Обговорення результатів дослідження за круглим столом
 
|
 
|
 
|-
 
|-

Поточна версія на 11:13, 8 січня 2012

Опис проекту

Назва проекту Молодіжна субкультура – культура поколінь
Реєстраційна форма [[1]]
Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту Інформатика, правознавство, художня культура, людина і світ, історія
Клас та вік учнів, які брали участь у проекті учні 10-11 класів віком 14-16 років
Короткий опис проекту Особистість формується в процесі соціалізації і є продуктом індивідуального досвіду та соціальної взаємодії. Культура окремої соціальної групи, що чимось відрізняється від загальної культури, яка панує в суспільстві, називають субкультурою. Носії субкультури сприймають не лише притаманні їй цінності та світогляд, а й зовнішні атрибути, такі як одяг, зачіска, жаргон(сленг). Часто вони створюють власні клуби, періодичні видання, громадські організації. Цей проект допоможе детальніше дізнатися про розвиток субкультур, розкриє їх вплив на формування особистості, доведе, що субкультура є дійсно культурою поколінь.
Основні питання проекту Ідея проекту? Як вона виникла?

Вік 14-16 років небезпечний тим, що дитина ще не здатна приймати дорослі виважені рішення, але прагне звільнитися від постійної опіки батьків. Вона ігнорує рекомендації дорослих щодо життєвої поведінки. Вивчаючи тему «Молодіжні субкультури» з навчального курсу «Людина і світ» учні 11-х класів зацікавилися даним питанням. Спостерігаючи за одинадцятикласниками, я зрозуміла, що вони вбачають у субкультурах виклик суспільству, новизну форм поведінки, нестандартність мислення. Оскільки розглянути різні форми субкультур неможливо за 1 годину, яка відведена на дану тему, ми вирішили дослідити це питання глибше за допомогою проектної роботи.

Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?

При підготовці проекту учні були поділені на ініціативні групи, кожна з яких досліджувала різні питання:
І група – «Субкультура – спроба самореалізації молоді чи певний протест дорослому світу, відхід від реального сучасного життя дорослому світу»

ІІ група – «Громадські організації – вид субкультури?»

ІІІ група - «позитивний та негативний вплив субкультур»
Заходи, які проводилися під час реалізації проекту:
1. презентація інформації на шкільних лінійках;
2. конкурс плакатів;
3. анкетування учнів 10-х класів
4. "круглий стіл" з представниками правоохоронних органів;
5. костюмована вечірка на тему "Обери свій стиль"
Які результати одержали у процесі реалізації проекту?
Проект дав змогу зацікавити дітей з груп ризику та учнів з девіантною поведінкою, заручитися підтримкою у вихованні людей, не пов’язаних з педагогічною діяльністю. Дослідити тему глибоко стало можливим завдяки високому рівню розвитку ІКТ і широким їх впровадженням в навчально-виховний процес.

Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту У процесі підготовки матеріалів учні шукали інформацію в Інтернеті, створювали презентації за допомогою MS Power Point, відео в програмі Move Maker. Переглядали відео з різних інтернет-джерел:


відеоролик "Байкери" - [[2]]
Інформація та відео про Хіппі - [[3]],[[4]],[[5]]

Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів За допомогою програми Microsoft Office Power Point створено вчительську презентацію; Засобами програм Word та Excel створено дидактичний матеріал для проведення уроків (цікаві завдання,анкети,ілюстрації) кросворд [6]
Дидактичні матеріали Вчительська презентація [[7]]


Учнівська презентація [[8]]
Анкета
Розробка уроку

Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом методичні рекомендації щодо складання психологічних тестів;
критерії оцінювання знань учнів
Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту


Під час роботи в проекті учні зробили наступні висновки:


- субкультури є проявом протесту дорослому світу, за допомогою них діти намагаються вийти з під впливу батьків;
- субкультури є невід’ємною частиною культури молоді;
- молодіжні субкультури мають негативний вплив на розвиток особистості;
- за допомогою різних течій діти намагаються відійти від реального життя у віртуальний світ;
- у субкультурах окремі особистості намагаються самореалізуватися в світі, де їх не сприймають.

Фоторепортаж про роботу в проекті
DSCN4319.JPG DSCN4323.JPG DSCN4325.JPG
DSCN4328.JPG DSCN4333.JPG DSCN4335.JPG
Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом [[9]],

[[10]] [[11]]

Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту

Назва етапу дослідження Діяльність учнів Одержані результати
Підготовчий етап 1. Об'єднання учнів у ініціативні групи для дослідження питань


Пошук інформації по даних питаннях в електронних енциклопедіх, різноманітних тематичних сайтах, пошук відео на задану тематику
Створення презентації;
Підготовка матеріалів до стінгазети;
розробка тестів разом із психологом школи;
Підготовка до проведення костюмованої вечірки.

Проведення заходів
Презентація зібраного матеріалу на шкільних учнівських лінійках;
Виставка стінгазети;
Проведення анкетування для учнів 10-х класів;
Зустріч з представниками правоохоронних органів;
Участь у костюмованій вечірці; 		[12] - анкета, розроблена психологом школи для визначення психологічного стану дитини
Узагальнення матеріалу Тестування по темі "Молодіжні субкультури"
Обговорення результатів дослідження за круглим столом
Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Субкультури&oldid=77476