Відмінності між версіями «Портфоліо Новіцької Тетяни Сергіївни з теми "Україна часів Шевченка (на основі твору С.Васильченка «В бур’янах»)"»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показано 19 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
11-12 років, 5 клас | 11-12 років, 5 клас | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту = |
'''В проекті представлені дослідження груп: історики, фольклористи, мистецтвознавці, правознавці, що дозволяє порівняти життя дітей за часів Шевченка і сучасних. Розкриває проблему реалізації творчих здібностей особистості за різного суспільного устрою. Проект допоможе глибше осягнути зміст твору С.Васильченка «В бур’янах» , зрозуміти , як формувався світогляд Шевченка.''' | '''В проекті представлені дослідження груп: історики, фольклористи, мистецтвознавці, правознавці, що дозволяє порівняти життя дітей за часів Шевченка і сучасних. Розкриває проблему реалізації творчих здібностей особистості за різного суспільного устрою. Проект допоможе глибше осягнути зміст твору С.Васильченка «В бур’янах» , зрозуміти , як формувався світогляд Шевченка.''' | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми = |
[https://docs.google.com/document/d/1cUez3j-MwskA_GOv3hvUu2VTLkqsyDm0tOJwmMe4xto/edit План впровадження проекту “Україна часів Шевченка. С.Васильченко “В бур’янах”] | [https://docs.google.com/document/d/1cUez3j-MwskA_GOv3hvUu2VTLkqsyDm0tOJwmMe4xto/edit План впровадження проекту “Україна часів Шевченка. С.Васильченко “В бур’янах”] | ||
[https://www.slideshare.net/tanya6969/ss-30015571 План вивчення теми] | [https://www.slideshare.net/tanya6969/ss-30015571 План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://sites.google.com/site/sajtvcitelanovickoietetani/home/moie-nadbanna План вивчення теми] | ||
[[Файл:Україна часів Шевченка5.jpg|1500px]] | [[Файл:Україна часів Шевченка5.jpg|1500px]] | ||
| − | =Оцінювання | + | =Оцінювання = |
Перед початком проекту учитель використовує [http://www.slideshare.net/tanya6969/ss-29414535 ЗХД-таблицю] та [http://www.slideshare.net/tanya6969/doc1-29777934 карту знань] для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту. Учні заповнюють | Перед початком проекту учитель використовує [http://www.slideshare.net/tanya6969/ss-29414535 ЗХД-таблицю] та [http://www.slideshare.net/tanya6969/doc1-29777934 карту знань] для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту. Учні заповнюють | ||
[http://https://docs.google.com/forms/d/1ifh1g_o4oO_Nl29gxvxU9uDFoB_BNCr92r3Rq08-0QY/viewform опитувальник "C.Васильченко "Широкий шлях"] | [http://https://docs.google.com/forms/d/1ifh1g_o4oO_Nl29gxvxU9uDFoB_BNCr92r3Rq08-0QY/viewform опитувальник "C.Васильченко "Широкий шлях"] | ||
| Рядок 41: | Рядок 43: | ||
*[https://docs.google.com/document/d/13rELEqDCmt5b2vBJ2aa8cphdHVbDdf_0aeChJhAQbEQ/edit Критерії оцінювання wiki-статті] | *[https://docs.google.com/document/d/13rELEqDCmt5b2vBJ2aa8cphdHVbDdf_0aeChJhAQbEQ/edit Критерії оцінювання wiki-статті] | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | =Діяльність учнів та вчителя = |
<FONT SIZE=3 COLOR="green">'''''Підготовчий етап'''''</FONT><BR> | <FONT SIZE=3 COLOR="green">'''''Підготовчий етап'''''</FONT><BR> | ||
| Рядок 48: | Рядок 50: | ||
[[Файл:Слайдf1.JPG|200px]] | [[Файл:Слайдf1.JPG|200px]] | ||
| − | [[Файл: | + | [[Файл:Слайд f2.jpg|200px]] |
| − | [[Файл: | + | [[Файл:Слайд f3.jpg|200px]] |
[[Файл:Слайдf4.JPG|200px]] | [[Файл:Слайдf4.JPG|200px]] | ||
[[Файл:Слайдf5.JPG|200px]] | [[Файл:Слайдf5.JPG|200px]] | ||
| Рядок 56: | Рядок 58: | ||
[[Файл:Слайдf8.JPG|200px]] | [[Файл:Слайдf8.JPG|200px]] | ||
[[Файл:Слайдf9.JPG|200px]] | [[Файл:Слайдf9.JPG|200px]] | ||
| + | [[Файл:Слайд fa10.jpg|200px]] | ||
[[Файл:Слайдf10.JPG|200px]] | [[Файл:Слайдf10.JPG|200px]] | ||
[[Файл:Слайдf11.JPG|200px]] | [[Файл:Слайдf11.JPG|200px]] | ||
| Рядок 74: | Рядок 77: | ||
Учні об’єднуються у 4 групи: | Учні об’єднуються у 4 групи: | ||
| − | 1. Група '''Історики'''. Учасники цієї групи досліджують значення слів «кріпаччина»,«гайдамаччина», «панщина». Досліджують і порівнюють умови життя українських дітей I половини XIX століття і сучасних. Результати досліджень оформлюють у вигляді вікі-статті. Для обговорення і виконання завдань цієї групи створена google-група [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/istoruku111 Історики] | + | 1. Група '''Історики'''. Учасники цієї групи досліджують значення слів «кріпаччина»,«гайдамаччина», «панщина». Досліджують і порівнюють умови життя українських дітей I половини XIX століття і сучасних. Результати досліджень оформлюють у вигляді [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B4%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B2_%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_(%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%83_%D0%A1.%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%C2%AB%D0%92_%D0%B1%D1%83%D1%80%E2%80%99%D1%8F%D0%BD%D0%B0%D1%85%C2%BB)%22 вікі-статті]. Для обговорення і виконання завдань цієї групи створена google-група [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/istoruku111 Історики] |
| + | |||
| + | 2. Група '''Мистецтвознавці'''. Учасники цієї групи повинні знайти картини, ілюстації, які змальовують життя українців I половини XIX століття та порівняти їх з картинами, ілюстраціями, фото, які зображують життя сучасних дітей.Результати досліджень оформлюють у вигляді [http://www.slideshare.net/tanya6969/ss-33185494 презентації "Картинна галерея"]. Для обговорення і виконання завдань цієї групи створена google-група [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/mustetstvoznavtsi Мистецтвознавці] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Слайд1oo.JPG|200px]] [[Файл:Слайд2oo.JPG|200px]] [[Файл:Слайд3pp.JPG|200px]] [[Файл:Слайд4pp.JPG|200px]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Слайд5pp.JPG|200px]] [[Файл:Слайд6pp.JPG|200px]] | ||
| − | + | 3. Група '''Правознавці'''. Учасники цієї групи готують повідомлення про “Конвенцію ООН про права дитини” і порівнюють , які права дітей порушувались. Результати досліджень оформлюють у вигляді [http://ru.calameo.com/read/0030718770f747aafc48e публікації "Великі права маленької дитини"]. Для обговорення і виконання завдань цієї групи створена google-група [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/pravoznavtsi Правознавці] | |
| − | + | [[Файл:Публикация1g1.jpg|200px]] [[Файл:Публикация1g.jpg|200px]] [[Файл:Публикация1g2.jpg|200px]] | |
4. Група '''Фольклористи'''. Учасники цієї групи укладають збірку пісень, які використані у творі. Результати досліджень оформлюють у вигляді [http://folklorst.blogspot.com/ блогу "Пісні у творі"] [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/folklorustu Фольклористи] | 4. Група '''Фольклористи'''. Учасники цієї групи укладають збірку пісень, які використані у творі. Результати досліджень оформлюють у вигляді [http://folklorst.blogspot.com/ блогу "Пісні у творі"] [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/folklorustu Фольклористи] | ||
Поточна версія на 20:23, 6 квітня 2014
Зміст
Назва навчальної теми
Україна часів Шевченка (на основі твору С.Васильченка «В бур’янах»)
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська література, історія України, образотворче мистецтво, правознавство
Вік учнів, клас
11-12 років, 5 клас
Стислий опис проекту
В проекті представлені дослідження груп: історики, фольклористи, мистецтвознавці, правознавці, що дозволяє порівняти життя дітей за часів Шевченка і сучасних. Розкриває проблему реалізації творчих здібностей особистості за різного суспільного устрою. Проект допоможе глибше осягнути зміст твору С.Васильченка «В бур’янах» , зрозуміти , як формувався світогляд Шевченка.
План вивчення теми
План впровадження проекту “Україна часів Шевченка. С.Васильченко “В бур’янах”
Оцінювання
Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-таблицю та карту знань для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту. Учні заповнюють опитувальник "C.Васильченко "Широкий шлях" Вчитель має змогу переглядати записи та коментарі учнів, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, надати їм допомогу в потрібному напрямку. В процесі проведення досліджень вчитель перевіряє знання учнів з теми за допомогою кросворда [1] Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності: критерії оцінювання блогу, критерії оцінювання презентації, Критерії оцінювання вікі-статті, критерії оцінювання публікації. На початку проекту учні об'єднуються у групи: «Історики», «Фольклористи», «Мистецтвознавці», "Правознавці". Кожна група отримує творче завдання, в кінці проекту представляє своє дослідження у вигляді проектної роботи(презентації, буклету, блогу, вікі-статті).
Критерії оцінювання роботи учнів:
- Критерії оцінювання публікації (буклету)
- Критерії оцінювання мультимедійної презентації
- Критерії оцінювання роботи групи
- Критерії оцінювання блогу
- Критерії оцінювання wiki-статті
Діяльність учнів та вчителя
Підготовчий етап
Вчитель готує вступну презентацію та буклет сторінка1 буклет сторінка2для учнів.
Мотиваційний етап
На цьому етапі роботи над проектом учням пропонується ознайомитись з буклетом з теми, який повинен зацікавити учнів і спонукати їх до проектної діяльності з теми. Наступним етапом є виявлення початкових знань учнів з навчальної теми, яке проводиться у вигляді бесіди під час вступної мультимедійної презентації вчителя. Також на цьому етапі учні заповнюють ЗХД таблицю , висловлюють свої побажання та очікування від проекту. Для формування дослідницьких груп використовується опитувальник професійних вподобань учнів. Перед початком роботи в Інтернет-середовищі потрібно нагадати учням правила безпечної роботи в мережі і правила використання інформації. Провести оцінювання знань за допомогою мережевого опитувальника Безпечна робота в Інтернеті та авторські права.
Організаційний етап
Вчитель проводить тестування та обговорення тем,за результатами яких об’єднує учнів у чотири групи; формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні: обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Учні об’єднуються у 4 групи:
1. Група Історики. Учасники цієї групи досліджують значення слів «кріпаччина»,«гайдамаччина», «панщина». Досліджують і порівнюють умови життя українських дітей I половини XIX століття і сучасних. Результати досліджень оформлюють у вигляді вікі-статті. Для обговорення і виконання завдань цієї групи створена google-група Історики
2. Група Мистецтвознавці. Учасники цієї групи повинні знайти картини, ілюстації, які змальовують життя українців I половини XIX століття та порівняти їх з картинами, ілюстраціями, фото, які зображують життя сучасних дітей.Результати досліджень оформлюють у вигляді презентації "Картинна галерея". Для обговорення і виконання завдань цієї групи створена google-група Мистецтвознавці
3. Група Правознавці. Учасники цієї групи готують повідомлення про “Конвенцію ООН про права дитини” і порівнюють , які права дітей порушувались. Результати досліджень оформлюють у вигляді публікації "Великі права маленької дитини". Для обговорення і виконання завдань цієї групи створена google-група Правознавці
4. Група Фольклористи. Учасники цієї групи укладають збірку пісень, які використані у творі. Результати досліджень оформлюють у вигляді блогу "Пісні у творі" Фольклористи
Кожна група отримує власне завдання для дослідження.
Етап пошуку та обробки інформації.
Завдання для груп:
1. Зробити дослідження за заданою темою
2. Зробити висновки щодо виконаного дослідження
3. Оформити результати дослідження у вигляді вікі-сторінки, презентації або публікації
4. Додати цікаву публікацію до блогу навчального проекту.
5. Презентувати власне дослідження на підсумковому занятті.
В процесі виконання дослідження учні на кожному уроці звітують про виконану роботу. Це робиться у вигляді коротенької доповіді(2 хв). Такий вид роботи дасть змогу вчителю проконтролювати і при необхідності скоригувати просування учнів.
Презентаційний етап
Учні презентують результати дослідження, захищають свою роботу. Виставляють оцінки за допомогою розроблених вчителем критеріїв оцінювання. Закінчують заповнення таблиці ЗХД.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Новіцька Тетяна Сергіївна
Фах, навчальний предмет
Вчитель української мови та літератури
Навчальний заклад
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
м.Знам'янка, Кіровоградська область
Контактні дані
ttttatyana@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
жовтень-грудень 2013 року
Місце проведення тренінгу
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів
Тренери
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна
