Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Дієприслівник як особлива форма дієслова"»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 23 проміжні версії 2 учасників) | |||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
13-14 років,7-ий клас | 13-14 років,7-ий клас | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту= |
Проект буде проведений в 7 класі за темою «Дієприслівник як особлива форма дієслова».В ході цього проекту учні будуть розподілені на групи,кожна з яких отримає завдання для дослідження.Результатом цього проекту буде створення учнівської вікі-статті,блогу для консультування,анкети опитування за темою. | Проект буде проведений в 7 класі за темою «Дієприслівник як особлива форма дієслова».В ході цього проекту учні будуть розподілені на групи,кожна з яких отримає завдання для дослідження.Результатом цього проекту буде створення учнівської вікі-статті,блогу для консультування,анкети опитування за темою. | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми= |
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B7Uv742P_puXMnpPczFmcVhhY0E/edit План вивчення теми] | ||
| − | =Оцінювання | + | =Оцінювання= |
Перед початком роботи над проектом провела онлайн анкетування учнів,під час якого за допомогою системи запитань визначила рівень обізнаності учнів з пропонованої теми.Вчитель демонструє власну презентацію,учні заповнюють таблицю З-Х-Д . | Перед початком роботи над проектом провела онлайн анкетування учнів,під час якого за допомогою системи запитань визначила рівень обізнаності учнів з пропонованої теми.Вчитель демонструє власну презентацію,учні заповнюють таблицю З-Х-Д . | ||
| − | + | =Діяльність учнів та вчителя= | |
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | 1-ий тиждень.До першого уроку проводжу [https://docs.google.com/document/d/1qrKunPOfj9wk5l1DMPIT3IXfe14Vbt1EgQbMbOetfW4/edit?usp=sharing тест].На першому уроці оголошую тему проекту,демонструю [https://docs.google.com/presentation/d/1GCT8ADF8OBJeshV8LE-kI9ak_OxZtzpRHdhcDIlcCI4/edit?usp=sharing презентація].Проводимо мозкову атаку під час якої визначаємо рівень обізнаності учнів з пропонованої теми.Наприкінці уроку заповнюється таблиця ЗХД та роздаються [https://drive.google.com/file/d/0B7Uv742P_puXTXlFQkVnc21udlk/edit?usp=sharing буклети для батьків].В позаурочний час вчитель аналізує анкети учнів,які були розміщені в буклеті для батьків та об’єднує учнів у групи.перед другим уроком проводиться [http://gjhhfgdhjjb.blogspot.com/ блог консультування]На початку другого уроку оголошується інформація про кількість груп та їхній склад,пропонуються запитання і завдання для груп. Учні ознайомлюються з критеріями оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B7Uv742P_puXRktpODdzLVVkSEU/edit вікі-статті] та [https://docs.google.com/document/d/1gNv576o3gR98_7dYlmZAxC8qRN9gZzTdBeygB-7afBc/edit?usp=sharing презентації]. За допомогою само оцінювання проводиться вивчення рівня підготовки учнів до роботи за темою.Після уроку пропонується групам упорядкувати план роботи та індивідуальні плани.2-ий тиждень.Перевірка плану роботи групи та індивідуальних планів,коригування їх.Пояснення та оцінювання учнів за допомогою тесту з даної теми.Після уроку проводиться консультація.В позаурочний час учні збирають інформацію з теми,укладають схеми,таблиці, [https://docs.google.com/document/d/1-OG32HjX4FzdmVGrAni1QEhURgKqxi5doNN6qV0c1Ag/edit пам’ятку], посилання на використані [https://docs.google.com/document/d/1lKtxXOUYKQxG1WAeVaLInSFZBlsP9EYj0KHRLRdC_Gc/edit?usp=sharing Інтернет-ресурси].В міжурочний період-організація хвилинок консультацій та [https://docs.google.com/forms/d/1lMUP_E0O9TtIaDwAn5ftukXNLT8qvkMvYoGjxWRK2QI/viewform онлайнове тестування] через блог.3-ій тиждень.учні презентують матеріал, створену [https://docs.google.com/presentation/d/1ot75qwV7U2RjSnbde8MkdcLtVaEpHsxlBNQabEjwt-A/edit?usp=sharing презентацію] та вікі-статтю [["Дієприслівник-це окрема частина мови чи певна форма самостійної частини мови?"]]. |
| − | 1-ий тиждень.До першого уроку проводжу | + | |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Оксана Володимирівна Гарбар | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Вчитель української мови та літератури | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Загальноосвітня школа №3 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | Місто Кіровоград | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 40: | Рядок 42: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 14.01.2014-30.01.2014 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | КЗ”Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського” | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Голодюк Лариса Степанівна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 10:26, 30 січня 2014
Зміст
Назва навчальної теми
Дієприслівник як особлива форма дієслова
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська мова
Вік учнів, клас
13-14 років,7-ий клас
Стислий опис проекту
Проект буде проведений в 7 класі за темою «Дієприслівник як особлива форма дієслова».В ході цього проекту учні будуть розподілені на групи,кожна з яких отримає завдання для дослідження.Результатом цього проекту буде створення учнівської вікі-статті,блогу для консультування,анкети опитування за темою.
План вивчення теми
Оцінювання
Перед початком роботи над проектом провела онлайн анкетування учнів,під час якого за допомогою системи запитань визначила рівень обізнаності учнів з пропонованої теми.Вчитель демонструє власну презентацію,учні заповнюють таблицю З-Х-Д .
Діяльність учнів та вчителя
1-ий тиждень.До першого уроку проводжу тест.На першому уроці оголошую тему проекту,демонструю презентація.Проводимо мозкову атаку під час якої визначаємо рівень обізнаності учнів з пропонованої теми.Наприкінці уроку заповнюється таблиця ЗХД та роздаються буклети для батьків.В позаурочний час вчитель аналізує анкети учнів,які були розміщені в буклеті для батьків та об’єднує учнів у групи.перед другим уроком проводиться блог консультуванняНа початку другого уроку оголошується інформація про кількість груп та їхній склад,пропонуються запитання і завдання для груп. Учні ознайомлюються з критеріями оцінювання вікі-статті та презентації. За допомогою само оцінювання проводиться вивчення рівня підготовки учнів до роботи за темою.Після уроку пропонується групам упорядкувати план роботи та індивідуальні плани.2-ий тиждень.Перевірка плану роботи групи та індивідуальних планів,коригування їх.Пояснення та оцінювання учнів за допомогою тесту з даної теми.Після уроку проводиться консультація.В позаурочний час учні збирають інформацію з теми,укладають схеми,таблиці, пам’ятку, посилання на використані Інтернет-ресурси.В міжурочний період-організація хвилинок консультацій та онлайнове тестування через блог.3-ій тиждень.учні презентують матеріал, створену презентацію та вікі-статтю "Дієприслівник-це окрема частина мови чи певна форма самостійної частини мови?".
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Оксана Володимирівна Гарбар
Фах, навчальний предмет
Вчитель української мови та літератури
Навчальний заклад
Загальноосвітня школа №3
Місто\село, район, область
Місто Кіровоград
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
14.01.2014-30.01.2014
Місце проведення тренінгу
КЗ”Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського”
Тренери
Голодюк Лариса Степанівна
