Відмінності між версіями «Учебный проект Тайны химических омонимов»
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
|||
| (не показані 19 проміжних версій 4 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
химия, 11 клас | химия, 11 клас | ||
| Рядок 34: | Рядок 31: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | [[http://docs.google.com/Doc?id=dxhrzj8_48whj3g2gd план реализации проекта]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[https://docs.google.com/document/d/1Clrd8K5rMt-CB2PiWonnF5jxV3ZsieEhy6EF78Os5QE/edit?hl=ru]] | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[http://docs.google.com/Doc?id=dxhrzj8_44hpwkr4c6 визитная карточка проекта]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| Рядок 44: | Рядок 49: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | + | [http://docs.google.com/Presentation?id=dxhrzj8_0hr5qx6qz Стартовая презентация учителя] | |
| − | [http://docs.google.com/Presentation?id=dxhrzj8_0hr5qx6qz | + | |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| Рядок 56: | Рядок 60: | ||
Формирующее оценивание: | Формирующее оценивание: | ||
| + | [http://docs.google.com/Doc?id=dxhrzj8_28cs8mdqff Карта знаю_интересуюсь_учусь] | ||
| − | + | [http://docs.google.com/Doc?id=dxhrzj8_30dnx78jgs Оценивание работы группы] | |
| − | + | [http://docs.google.com/Doc?id=dxhrzj8_27f6rt3zgb Оценка вики-статьи] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | + | [http://docs.google.com/Doc?id=dxhrzj8_35hg5m84d7 Изучение свойств крахмала и целлюлозы рекомендации] | |
| + | [http://docs.google.com/Doc?id=dxhrzj8_34f48grfg6 Изучение химических свойств полисахаридов рекомендации] | ||
| − | + | [http://docs.google.com/Doc?id=dxhrzj8_36ghdgk3fp Методические рекомендации по проведению практической работы] | |
| + | [http://docs.google.com/Doc?id=dxhrzj8_37hjjphf33 Проверь свои знания] | ||
| − | + | [http://docs.google.com/Presentation?id=dxhrzj8_43x4c2j3x4 Шаблон презентации] | |
| − | + | [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pZ_k8uz96_8ZKX-p35s8CdA Таблица результатов] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| Рядок 108: | Рядок 109: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категорія:ТЕО]] | ||
Поточна версія на 19:48, 13 вересня 2012
Зміст
- 1 Предмет, класс
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Вопросы, направляющие проект
- 4 План проведения проекта
- 5 Визитная карточка проекта
- 6 Публикация учителя
- 7 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 11 Полезные ресурсы
- 12 Проекты с аналогичной тематикой
- 13 Другие документы
Предмет, класс
химия, 11 клас
Краткая аннотация проекта
Предлагаемый проект может быть реализован в рамках изучения химии в профильных и общеобразовательных классах. В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ строения вещества, наличие различных структурных изомеров и взаимосвязь химических и физических свойств веществ, а следовательно и различное использование человеком. Учащиеся ответят на вопрос существуют ли омонимы в химии, а значит сделают вывод как связаны между собой свойства и строение. Учащиеся выяснят единство существования различных видов материи, смогут увидеть на примерах химических веществ действие единых законов природы.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему одинаковое может быть разным?
Проблемные вопросы
Могут ли существовать химичеcкие омонимы?
Почему не сваришь кисель из целлюлозы?
Может ли строение влиять на свойства?
Учебные вопросы
Что мы называем изомерами?
Какие виды изомеров существуют?
Какие изомеры у глюкозы?
Кто открыл явление изомерии?
Почему крахмал и целлюлоза имеют разные свойства?
План проведения проекта
[[1]]
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Буклет учителя (сторона первая)
Буклет учителя (сторона вторая)
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследования учащихся в проекте Тайна химических омонимов
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание:
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Изучение свойств крахмала и целлюлозы рекомендации
Изучение химических свойств полисахаридов рекомендации
Методические рекомендации по проведению практической работы
Полезные ресурсы
http://www.chemistry.ssu.samara.ru/
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/528b6fb1-98e4-9a27-5ae1-2f785b646a41/
http://www.cnshb.ru/AKDiL/0048/default.shtm
http://www.college.ru/chemistry/
Проекты с аналогичной тематикой
Учебный проект «Органическая химия –начало пути»
Учебный проект «Химия и жизнь»
Учебный проект «Научная фантастика -вымысел или реальность, ждущая своего воплощения?»
Учебный проект «Химия вокруг нас»
