Відмінності між версіями «Учебный проект "Чотирикутники навколо нас"»
Gls (обговорення • внесок) (Створена сторінка: {{subst: Шаблон:Портфолио проекта}}) |
(→Учебные вопросы) |
||
| (не показані 49 проміжних версій 3 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | |||
| − | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| + | [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Gls Голодюк Лариса Степанівна] | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| + | ''геометрія, 8 клас'' | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Учням 8 класу пропонується взяти участь у проектній діяльності з метою розгляду питань, що стосуються навчального матеріалу теми "Чотирикутники". Предмет дослідження школярів трактується в аспекті засвоєння теоретичного матеріалу теми та практичного його застосування під час розв’язування геометричних задач. | ||
| + | Під час виконання завдань навчального проекту учні набувають практичного досвіду збору, аналізу, узагальнення, систематизації, оцінювання інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. | ||
| + | |||
| + | Особливістю реалізації навчального проекту та досягнення результату відбувається через: | ||
| + | - здійснення чіткої диференціації завдань для учнів, відповідно рівню навчальних досягнень школярів; | ||
| + | - організацію спільної роботи учнів з документами через здійснену індивідуальну роботу. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Знаєш ти світ у якому живеш? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | Як теоретичні знання допомагають на практиці? | ||
| + | |||
| + | Чи може бути так, що б листопад був вересню онуком, жовтню - сином, а зимі - рідним братом? | ||
| + | |||
| + | Як геометрія допомагає у житті? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | Які ти знаєш чотирикутники? | ||
| + | |||
| + | Як називають і позначають чотирикутники? | ||
| + | |||
| + | Що називають діагоналлю чотирикутника? | ||
| + | |||
| + | Сформулюй теорему про суму кутів чотирикутника. | ||
| + | |||
| + | Який чотирикутник називають паралелограмом? | ||
| + | |||
| + | Які ти знаєш ознаки паралелограма? | ||
| + | |||
| + | Серед властивостей і ознак паралелограма вкажіть взаємно обернені теореми. | ||
| + | |||
| + | Яка властивість паралелогорама широко використовується на практиці? | ||
| + | |||
| + | Яку фігуру називають прямокутником? | ||
| + | |||
| + | Які властивості має прямокутник? | ||
| + | |||
| + | За якими ознаками можна встановити, що паралелограм є прямокутником? | ||
| + | |||
| + | Яку фігуру називають ромбом? | ||
| + | |||
| + | Які особливі властивості мають діагоналі ромба? | ||
| + | |||
| + | За якими ознаками можна встановити, що паралелограм є ромбом? | ||
| + | |||
| + | Яку фігуру називають квадратом? | ||
| + | |||
| + | Який ромб є квадратом? | ||
| + | |||
| + | Які властивості має квадрат? | ||
| + | |||
| + | Який чотирикутник називають трапецією? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | [http://www.slideshare.net/Lara_Golodiyk/ss-7562613 Організація діяльності вчителя і учнів над реалізацією проекта] | ||
| + | |||
| + | [http://www.slideshare.net/Lara_Golodiyk/ss-7626498 План реалізації проекту] | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/pub?id=1j8_BiYeLe82z4UW4S_kfZqCpB-b-dW95wmU2Zq58XV4 Візитка проекту] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[Файл:Стр 1.jpg|200px|]] | ||
| + | [[Файл:Стр.2.jpg|200px|]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [http://www.slideshare.net/Lara_Golodiyk/1-7507381 Презентація учителя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Учнівська вікі-стаття "Досліджуємо можливості аркуша в клітинку"]] | ||
| + | |||
| + | [http://www.slideshare.net/Lara_Golodiyk/2-7505979 Учнівська презентація] | ||
| + | |||
| + | [http://www.slideshare.net/Lara_Golodiyk/1-7507515 Дослідницька робота учнів] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [http://www.slideshare.net/Lara_Golodiyk/ocinuvannya-uchnivskoy-prezentazii Критерії оцінювання учнівської презентації] | ||
| + | |||
| + | [http://www.slideshare.net/Lara_Golodiyk/ocinuvannya-uchnivskoy-wikistat Критерії оцінювання учнівської вікі-статті] | ||
| + | |||
| + | [http://www.slideshare.net/Lara_Golodiyk/monitorung Моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [https://spreadsheets.google.com/ccc?hl=uk&key=t2UcLhPnISbqqTfBLhSQHmQ&hl=uk#gid=0 Працюємо разом (завдання для учнів 2 групи) ] | ||
| + | |||
| + | [https://spreadsheets.google.com/gform?key=t_nAMBXWSFyh3gF7KcXMdAw&hl=uk# Підсумковий контроль (питання для учнів 1 групи)] | ||
| + | |||
| + | [http://www.slideshare.net/Lara_Golodiyk/ss-7626749 Картка обліку готовності звітних матеріалів] | ||
| + | |||
| + | [http://proekt8.blogspot.com/2011/04/blog-post.html Блог для координації проектної діяльності учнів] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | [http://formula.co.ua Математика для школи] | ||
| + | |||
| + | [http://rutube.ru/tracks/3191961.html?v=567353fbaddfe40abb811a0737a99495 Світ Евклідової геометрії] | ||
| + | |||
| + | [http://rutube.ru/tracks/1681935.html?v=6403deb5f4687a6760574d3931517d0d Геометрія в камні] | ||
| + | |||
| + | [http://rutube.ru/tracks/188039.html?v=00bbec0d4fad2ef6d1791ce136ea63df Цікава геометрія] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5 Геометрія в оточуючому світі] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[ | + | [[Category:TEO]] |
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| − | |||
Поточна версія на 13:12, 14 червня 2011
Зміст
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
геометрія, 8 клас
Краткая аннотация проекта
Учням 8 класу пропонується взяти участь у проектній діяльності з метою розгляду питань, що стосуються навчального матеріалу теми "Чотирикутники". Предмет дослідження школярів трактується в аспекті засвоєння теоретичного матеріалу теми та практичного його застосування під час розв’язування геометричних задач. Під час виконання завдань навчального проекту учні набувають практичного досвіду збору, аналізу, узагальнення, систематизації, оцінювання інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації.
Особливістю реалізації навчального проекту та досягнення результату відбувається через: - здійснення чіткої диференціації завдань для учнів, відповідно рівню навчальних досягнень школярів; - організацію спільної роботи учнів з документами через здійснену індивідуальну роботу.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Знаєш ти світ у якому живеш?
Проблемные вопросы
Як теоретичні знання допомагають на практиці?
Чи може бути так, що б листопад був вересню онуком, жовтню - сином, а зимі - рідним братом?
Як геометрія допомагає у житті?
Учебные вопросы
Які ти знаєш чотирикутники?
Як називають і позначають чотирикутники?
Що називають діагоналлю чотирикутника?
Сформулюй теорему про суму кутів чотирикутника.
Який чотирикутник називають паралелограмом?
Які ти знаєш ознаки паралелограма?
Серед властивостей і ознак паралелограма вкажіть взаємно обернені теореми.
Яка властивість паралелогорама широко використовується на практиці?
Яку фігуру називають прямокутником?
Які властивості має прямокутник?
За якими ознаками можна встановити, що паралелограм є прямокутником?
Яку фігуру називають ромбом?
Які особливі властивості мають діагоналі ромба?
За якими ознаками можна встановити, що паралелограм є ромбом?
Яку фігуру називають квадратом?
Який ромб є квадратом?
Які властивості має квадрат?
Який чотирикутник називають трапецією?
План проведения проекта
Організація діяльності вчителя і учнів над реалізацією проекта
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Учнівська вікі-стаття "Досліджуємо можливості аркуша в клітинку"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерії оцінювання учнівської презентації
Критерії оцінювання учнівської вікі-статті
Моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Працюємо разом (завдання для учнів 2 групи)
Підсумковий контроль (питання для учнів 1 групи)
Картка обліку готовності звітних матеріалів
Блог для координації проектної діяльності учнів
