Відмінності між версіями «Виховний проект "Ми і наше довкілля"»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом) |
(→Які результати одержали учні в проекті?) |
||
| (не показано 15 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 15: | Рядок 15: | ||
== Автор проекту == | == Автор проекту == | ||
[[Спориніна Тетяна Тадеївна]] | [[Спориніна Тетяна Тадеївна]] | ||
| + | <font color="#0000"> | ||
| + | <p>В кабінеті інформатики 7 компютерів, 1 комп’ютер під’єднаний до мережі Інтернет.</p> | ||
| + | <p>4 комп’ютери придбані у 2000 році, 3 – у 2006 році.Підключення до ADSL Інтернету. Швидкість: 256 кб/с . | ||
== Номінація == | == Номінація == | ||
| Рядок 47: | Рядок 50: | ||
== Опис проекту == | == Опис проекту == | ||
Актуальним для нашої гімназії є благоустрій шкільного двору: опікування зеленими насадженнями, доглядання і полив квіткових газонів, прибирання навколо клумб, попередження вигулу собак у дворі, спасіння шкільного каштану, допомога птахам взимку і весною. Учні провели опитування стосовно прихильності гімназистів до підтримки акцій благоустрою шкільного двору та екологічних акцій громади міста Чернівці і Чернівецької області. Більшість гімназистів підтвердило прагнення підтримувати ці корисні справи. | Актуальним для нашої гімназії є благоустрій шкільного двору: опікування зеленими насадженнями, доглядання і полив квіткових газонів, прибирання навколо клумб, попередження вигулу собак у дворі, спасіння шкільного каштану, допомога птахам взимку і весною. Учні провели опитування стосовно прихильності гімназистів до підтримки акцій благоустрою шкільного двору та екологічних акцій громади міста Чернівці і Чернівецької області. Більшість гімназистів підтвердило прагнення підтримувати ці корисні справи. | ||
| − | + | Мета проекту. <ul> | |
<li> Формування особистості, яка здатна свідомо, активно, творчо впливати на навколишній світ.</li> | <li> Формування особистості, яка здатна свідомо, активно, творчо впливати на навколишній світ.</li> | ||
<li> Сприяння виробленню активної життєвої позиції, прагненню до здійснення громадянських дій - залучення учнів до практичної діяльності з розв'язання проблем навколишнього середовища місцевого значення.</li> | <li> Сприяння виробленню активної життєвої позиції, прагненню до здійснення громадянських дій - залучення учнів до практичної діяльності з розв'язання проблем навколишнього середовища місцевого значення.</li> | ||
| Рядок 54: | Рядок 57: | ||
{|width="100%" | {|width="100%" | ||
|[[Зображення:Gymn2_ugorska2011.jpg]] | |[[Зображення:Gymn2_ugorska2011.jpg]] | ||
| − | |'''Екологічне виховання передбачає формування в учнів бережного ставлення до природи. Це потрібно доводити не тільки на словах, а і на ділі.''' | + | |'''Екологічне виховання передбачає формування в учнів бережного ставлення до природи. Це потрібно доводити не тільки на словах, а і на ділі.''' |
| − | + | Завдання проекту. <ul> | |
<li> Уміння знаходити правильні рішення у складній екологічній ситуації й оцінювати їх. Навички ефективного спілкування, участі в житті громади. Навички володіння методикою проведення ділових зустрічей.</li> | <li> Уміння знаходити правильні рішення у складній екологічній ситуації й оцінювати їх. Навички ефективного спілкування, участі в житті громади. Навички володіння методикою проведення ділових зустрічей.</li> | ||
<li> Підтримати рух «Допоможи птахам взимку!» та «Лебеді Чорториї просять допомоги», «Спаси каштан».</li> | <li> Підтримати рух «Допоможи птахам взимку!» та «Лебеді Чорториї просять допомоги», «Спаси каштан».</li> | ||
| Рядок 100: | Рядок 103: | ||
</ul> | </ul> | ||
Для опрацювання отриманих матеріали за напрямами досліджень, представлення напрацьованих групами матеріалів, звітів про заходи, що сприятимуть поширенню зібраної інформації серед школярів гімназії, мешканців мікрорайону використовували ресурси '''WordPress''' та '''Фотогалереї'''. На цьому етапі школярі засвоюють навички в різних сферах діяльності: веб-програміст, художник-дизайнер, редактор-коректор, журналіст тощо. | Для опрацювання отриманих матеріали за напрямами досліджень, представлення напрацьованих групами матеріалів, звітів про заходи, що сприятимуть поширенню зібраної інформації серед школярів гімназії, мешканців мікрорайону використовували ресурси '''WordPress''' та '''Фотогалереї'''. На цьому етапі школярі засвоюють навички в різних сферах діяльності: веб-програміст, художник-дизайнер, редактор-коректор, журналіст тощо. | ||
| + | |||
| + | {| border=1 width="70%" | ||
| + | |bgcolor=floralwhite| | ||
| + | <center>[[Файл:Prez2010.jpg|800px|left|]] | ||
| + | </center> | ||
| + | Виступ з презентаціями на конференції "Я - Земля": Галина Гнатишин,7 клас, Вашківецька школа, "Писанкарство"; Тетяна Попович, 5 клас, Вашківецька школа," Квіти в нашому житті", Данило Васеленчук, 7-Б, гімназія №2, " Лебеді Чорторийських озер" | ||
| + | |} | ||
<ul>''Компетентність та інформаційна культура учнів передбачає визнання того, що істинне знання – це індивідуальне знання, яке створюється на досвіді особистої діяльності і в колективі однодумців.''</ul> | <ul>''Компетентність та інформаційна культура учнів передбачає визнання того, що істинне знання – це індивідуальне знання, яке створюється на досвіді особистої діяльності і в колективі однодумців.''</ul> | ||
| Рядок 184: | Рядок 194: | ||
Катерина Кацапова, 6-А - | Катерина Кацапова, 6-А - | ||
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQ_R0GeRrPjtZGNqdG1zYmJfNzdmZDQ0NzRmMg&hl=en Моя майбутня професія - ландшафний дизайнер ] | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQ_R0GeRrPjtZGNqdG1zYmJfNzdmZDQ0NzRmMg&hl=en Моя майбутня професія - ландшафний дизайнер ] | ||
| + | </li> | ||
| + | <li> Назар Проданюк, 7-Б, Саша Середницкая, 8-Б, Катя Кацапова, 7-А | ||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQ_R0GeRrPjtZGNqdG1zYmJfMTIwZGo2OG1wZDI&hl=en - Нетикет] | ||
</li> | </li> | ||
<li> Дмитро Сачик і Полячков В'ячеслав, 10-А клас - | <li> Дмитро Сачик і Полячков В'ячеслав, 10-А клас - | ||
| Рядок 192: | Рядок 205: | ||
</li> | </li> | ||
| + | Дмитро Макара, 8 клас, Вашківецька школа - | ||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQ_R0GeRrPjtZGNqdG1zYmJfMTc4ZzJuc2NjcDU&hl=en Природа - серце Землі] | ||
<li> | <li> | ||
| + | |||
Візитка клубу "Біт". Автори: Оля Пашковська(8-Б), Вікторія Угорська( 9-Б), Назар Проданюк(7-Б), Сергій Ястримський(8-Б), Євгенія Шерстень( 5-А) | Візитка клубу "Біт". Автори: Оля Пашковська(8-Б), Вікторія Угорська( 9-Б), Назар Проданюк(7-Б), Сергій Ястримський(8-Б), Євгенія Шерстень( 5-А) | ||
| Рядок 208: | Рядок 224: | ||
== Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом == | == Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом == | ||
| − | '''Ресурси, де ми підтримували проект "Ми і наше довкілля"''' | + | '''Ресурси, де ми підтримували проект "Ми і наше довкілля". ''' |
{|border="2" cellspacing="3" cellpadding="4" width="70%" | {|border="2" cellspacing="3" cellpadding="4" width="70%" | ||
| Рядок 234: | Рядок 250: | ||
|} | |} | ||
| − | '''Ресурси, де ми отримували інформацію для проекту''' | + | '''Ресурси, де ми отримували інформацію для проекту. '''( Ми дали посилання на ті, які використовували найчастіше)''' |
{|border="2" cellspacing="3" cellpadding="4" width="70%" | {|border="2" cellspacing="3" cellpadding="4" width="70%" | ||
| Рядок 249: | Рядок 265: | ||
|[[Файл:Poglyad.jpg ]] | |[[Файл:Poglyad.jpg ]] | ||
|[http://vidido.ua/index.php/pogliad/article/telekanal_inter_peredav_lebedjam_chortorii_tonnu_zerna/ "Лебеді Чорториї"] | |[http://vidido.ua/index.php/pogliad/article/telekanal_inter_peredav_lebedjam_chortorii_tonnu_zerna/ "Лебеді Чорториї"] | ||
| − | [ | + | [http://vidido.ua/index.php/pogliad/article/shkoljari_doslidili_temu_bezpeki_v_interneti/ Школярі дослідили тему безпеки в Інтернеті ] |
| + | |||
| + | |-style="background:#E9E9E9;" | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |[[Файл: Stan_dov_link.jpg ]] | ||
| + | |[http://www.ecobank.org.ua/Pages/default.aspx Стан довкілля в Україні] | ||
| + | |-style="background:#E9E9E9;" | ||
| + | |[[Файл:Logo-ezhost.gif ]] | ||
| + | |[http://dea.gov.ua/ ДЕРЖАВНА ЕКОЛОГІЧНА АКАДЕМІЯ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ОСВІТИ ТА УПРАВЛІННЯ] | ||
|} | |} | ||
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]] | [[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]] | ||
Поточна версія на 12:04, 16 березня 2011
 |
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Автор проекту
- 3 Номінація
- 4 Перелік шкільних навчальних предметів
- 5 Клас та вік учнів, які брали участь у проекті
- 6 Опис проекту
- 6.1 В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
- 6.2 Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?
- 6.3 Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?
- 6.4 Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання?
- 6.5 Дидактичні матеріали
- 6.6 Які результати одержали учні в проекті?
- 7 Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом
Назва проекту
"Ми і наше довкілля"
“Крокуємо з Intel творчо, спільно, впевнено та втішно ,
Плануємо і надалі йти шляхом успішним!”''
Автор проекту
В кабінеті інформатики 7 компютерів, 1 комп’ютер під’єднаний до мережі Інтернет.
4 комп’ютери придбані у 2000 році, 3 – у 2006 році.Підключення до ADSL Інтернету. Швидкість: 256 кб/с .
Номінація
«Успішний виховний проект»
Перелік шкільних навчальних предметів
Iнформатика, природознавство, образотворче мистецтво, біологія
Клас та вік учнів, які брали участь у проекті
6- 9 класи з залученням клубу юних інформатиків «БІТ»
 |
- вчителями біології, географії, фізичної культури, образотворчого мистецтва, дирекцією гімназії.
- активістів гімназійних клубів “Біт”, “Еколог”, “Азимут”;
- учнів Вашківецької школи Вижницького району Чернівецької області. Керівник: Ольга Георгіївна Усик.
- учнів Чорторийської школи Чернівецької області. Керівник: Олександра Харина.
- громадську організацією “Батьки – дітям”;
- членів гуртка "БАЙТ" Чернівецького ОЦ НТТУМ;
- редакцію газети "Версії", кореспондента Ольгу Склярчук( гезета "Погляд");
- підтримували програму «Ми за безпеку в Інтернеті» за сприяння інтернет-проекту “On-ляндія безпечна веб-країна”.
Опис проекту
Актуальним для нашої гімназії є благоустрій шкільного двору: опікування зеленими насадженнями, доглядання і полив квіткових газонів, прибирання навколо клумб, попередження вигулу собак у дворі, спасіння шкільного каштану, допомога птахам взимку і весною. Учні провели опитування стосовно прихильності гімназистів до підтримки акцій благоустрою шкільного двору та екологічних акцій громади міста Чернівці і Чернівецької області. Більшість гімназистів підтвердило прагнення підтримувати ці корисні справи.
Мета проекту.- Формування особистості, яка здатна свідомо, активно, творчо впливати на навколишній світ.
- Сприяння виробленню активної життєвої позиції, прагненню до здійснення громадянських дій - залучення учнів до практичної діяльності з розв'язання проблем навколишнього середовища місцевого значення.
В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
|
Екологічне виховання передбачає формування в учнів бережного ставлення до природи. Це потрібно доводити не тільки на словах, а і на ділі.
Завдання проекту.
|
Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?
- І етап - збір необхідної інформації та матеріалів:
- ознайомити учнів із чинним природоохоронним законодавством; об'єднати учнів у робочі групи згідно з напрямами дослідження, пошуку інформації - «Птахи рідного краю», «Птахи рідного краю, занесені до Червоної книги України», «Допомога людей птахам у холодні пори року»; «Хвороба каштану»
- ІІ етап - визначення напрямів діяльності: систематизувати та проаналізувати отримані матеріали за напрямами досліджень; визначити й обговорити заходи, що сприятимуть поширенню зібраної інформації серед школярів гімназії, мешканців мікрорайону, вулиці; відшукати необхідні матеріальні ресурси (гроші, папір, матеріали для виготовлення годівниць, необхідного корму для птахів шкільного двору і лебедів Чорториї ;
- IІІ етап - реалізація запланованої діяльності.
- ІV етап - презентація проекту: упорядкування матеріалів; створення демонстраційного стенду, мультимедійної презентації; представлення матеріалів роботи групи на учнівських зборах, конференціях, батьківських зборах, у шкільеій пресі, на веб-сторінці клубу «Біт»; висвітлення реалізації проекту в місцевій пресі.
- V етап - оцінювання результатів проекту: узагальнити отриманий досвід;
Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?
 |
Учні об'єднались у робочі групи згідно з напрямами дослідження.
Кожна група:- займалась пошуком відповідної інформації в глобальній мережі Internet та в бібліотеці;
- працювала з електронною поштою і брала участь в телеконференції;
- проводила опитування, узагальнення, будувала порівняльні діаграми та випускали стінівки, плакати;
- займалась розміщенням інформації на шкільному сайті, блогах проекту;
- розглядала питання безпечної роботи дітей у всесвітній комп’ютерній мережі.
Для опрацювання отриманих матеріали за напрямами досліджень, представлення напрацьованих групами матеріалів, звітів про заходи, що сприятимуть поширенню зібраної інформації серед школярів гімназії, мешканців мікрорайону використовували ресурси WordPress та Фотогалереї. На цьому етапі школярі засвоюють навички в різних сферах діяльності: веб-програміст, художник-дизайнер, редактор-коректор, журналіст тощо.
 Виступ з презентаціями на конференції "Я - Земля": Галина Гнатишин,7 клас, Вашківецька школа, "Писанкарство"; Тетяна Попович, 5 клас, Вашківецька школа," Квіти в нашому житті", Данило Васеленчук, 7-Б, гімназія №2, " Лебеді Чорторийських озер" |
- Компетентність та інформаційна культура учнів передбачає визнання того, що істинне знання – це індивідуальне знання, яке створюється на досвіді особистої діяльності і в колективі однодумців.
Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання?
Вчитель разом з активістами клубу "БІТ" провели представлення проекту. Була створена вступна презентація. Проект був представлений на сайті клубу юних інформатиків "БІТ".
- Для формування та розвитку пізнавального інтересу, навичок критичного мислення і співробітництва,
виховання культури спілкування в мережевому просторі, виявлення творчих здібностей учні об'єдналися у робочі групи.
- шкільне подвір’я нашої гімназії потребує піклування про газони, які радують нас квітами, гарними кущами;
- лікування шкільного каштану.
- дотримання чистоти. І особливо після вигулу домашніх тварин;
- допомогу птахам взимку;
- інформаційної підтримки проведення різних заходів і акцій для залучення більшої кількості людей до цих проблем.
Для успішного подолання цих проблем організувати інформаційне висвітлення шкільного життя на сторінках стіннівок, провели конкурси малюнків "На порозі" . Вся інформація розміщувалась в блогах проекту, на сайті клубу "БІТ" і деяких розділах соціальної мережі "Вконтакті". Це в свою чергу забезпечило залучення багатьох небайдужих учнів, їх батьків і вчителів гімназії до проведення серії заходів, ініційованих членами нашої групи. Практичним результатом стало створення вдалого рослинного ландшафту шкільного двору, рекреацій, кабінетів. А протягом холодних місяців ми допомагали птахам. Не тільки вдома, у шкільному дворі, але і лебедям Чорториї.
- 31 березня наукове товариство "Талант", клуб юних інформатиків "БІТ" запросило учнів Вашківецької школи на щорічну навчально-практичну конференцію "Я - Земля!". На цій конференції ми обговорюємо екологічні проблеми, ділимося здобутками та плануємо нові екологічні акції, дії.
Учасники проекту відвідали редакцію міської газети “Версії”, розказали їм про свої плани, нам надали консультацію і допомогу в створенні кореспондентського пункту.
Дидактичні матеріали
Деякі матеріали розміщувались на веб-сторінці проекту, що на сайті клубу "БІТ".
- Заняття з теми комп’ютерної безпеки Про безпечний Інтернет
Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом
- Положення про IV ВІДКРИТУ ШКІЛЬНУ НАВЧАЛЬНО-ПРАКТИЧНУ КОНФЕРЕНЦIЮ « Я - ЗЕМЛЯ », 31.03.2010, порядок денний, вітання від партнерів з різних шкіл України. 2005-2015 роки проголошені міжнародним десятиріччям дій «Вода для життя»
- День Землі Я - Земля, звертаюсь до всіх, хто мене чує! Юний друже, допоможи мені! Врятуй і себе!
Які результати одержали учні в проекті?
- Підтримка веб-сторінок проекту, блогів проекту, підготовка і опрацювання статей, звітів, опитування, фотоматеріалів для друкованих інформаційних повідомлень і інтернет-матеріалів.
- Ланшафт шкільного двору
- Практичним результатом стало створення вдалого рослинного ландшафту шкільного двору, спасіння шкільного каштану, озеленення рекреацій, кабінетів гімназії.
- Вже декілька десятиліть на водоймищі в селі Чортория ( 30 км від Чернівців), де б'ють теплі підземні джерела, прилітають зимувати лебеді-шипуни. Минулої зими ( 2009 -2010) екологи налічили сто птахів. Цієї зими - 150. Учні Чернівецької гімназії разом з вчителями відгукнулись на акцію допомоги птахам. І кошти у сумі 285 грн. 29 січня 2010 передали школярам Чорторийської школи. За ці гроші купили корм для птахів. Один з батьків своєю машиною купив відбірну кукурудзу, потів привіз на озеро і діти пересипали на берег озера. Про цю акцію ми розповіли на веб-сторінці, випустили стіннівки. Після цього багато учнів не тільки нашої гімназії, але почувши про наш почин учні шкіл міста, теж на вихідні їздили з батьками на озеро і годували лебедів.
-
18-29 грудня 2010 р. учні гімназії №2 за рішенням Ради РеГі провели акцію збору коштів для купівлі кормів лебедям, що зимують на озерах села Чорториї. 29 грудня кошти у сумі 220 гривень ми передали школярам Чорторийської школи, як і в минулому році. За ці гроші купили корми для птахів.
- Допомога лебедям Чорторийських озер. Допомогає вся громада: учні, батьки, вчителі, жителі Чернівців, Чорториї, Вашківців, всі небайдужі люди
Аліна Стець, випускниця гімназії, підтримала акцію допомоги лебедям.
Учні гімназії передали кошти у Чорторийську школу. Батьки чорторийських учнів допомагають годувати лебедів.
Краса лебедів. Цього року їх нарахували - 150.
Повністю звіт про цьогорічну допомогу лебедям дивіться на блозі газети "Версії" - Лебеді Чорториї отримали допомогу і від чернівецьких школярів
- «Увага! Акція «Милосердя».
Під такою назвою члени творчої групи «Талант» Вашківецької школи провели збір коштів і кормів для лебедів, які зимують на Чорторийських озерах, приєднавшись до своїх друзів із Чернівецької гімназії №2, з якими їх єднає творча дружба.
Зібрано 303 грн., зерна кукурудзи і хліб.
- Звіт і коментарі читати на блозі газети "Версії"
І день Надвечір’я…
- Створення і підтримка блогу про безпеку в Інтернеті Про безпечну пошту...
- Організація і проведення конкурсу малюнків "На порозі" роботи 23-х фіналістів. У конкурсі взяли участь 134 учасники.
- Організація і проведення акції "Допоможи лебедям Чорториї Лебеді Чорториї просять про допомогу!Учні 6, 7, 8, 10 та 11 класів Чернівецької гімназії разом з вчителями відгукнулись на акцію допомоги птахам.І кошти у сумі 185 грн. 29 січня передалить школярам Чорторийської школи. За ці гроші купили корм для птахів. Для довідки: один дорослий птах в день потребує 1 кг. твердого зерна.
- Організація і проведення конференції "Я - Земля" Навчально-практична конференція "Я - Земля! " присвячена Всесвітньому Дню Води.
- Створення і підтримка блогу "Птахи - наші друзі!" та конкурсу малюнків Допоможи птахам взимку!
Приклади учнівських робіт
Більшість учнівських робіт можна переглянути на сайті клубу "БІТ", у блогах проекту (посилання на них є у цій статті). В якості прикладу дадаємо ще декілька робіт.
- Катерина Кацапова, 6-А - Моя майбутня професія - ландшафний дизайнер
- Назар Проданюк, 7-Б, Саша Середницкая, 8-Б, Катя Кацапова, 7-А - Нетикет
- Дмитро Сачик і Полячков В'ячеслав, 10-А клас - Екологічні проблеми Буковини
-
Віталій Пономаренко, 6-Б - Swans in the Chortoria lakes
-
Візитка клубу "Біт". Автори: Оля Пашковська(8-Б), Вікторія Угорська( 9-Б), Назар Проданюк(7-Б), Сергій Ястримський(8-Б), Євгенія Шерстень( 5-А)
Дмитро Макара, 8 клас, Вашківецька школа - Природа - серце Землі
Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом
Ресурси, де ми підтримували проект "Ми і наше довкілля".
Ресурси, де ми отримували інформацію для проекту. ( Ми дали посилання на ті, які використовували найчастіше)
