|
|
| (не показана одна проміжна версія 7 учасників) |
| Рядок 10: |
Рядок 10: |
| | | | |
| | | | |
| − | ==1. [[Користувач: |Браславська Алла Дмитрівна]]==
| |
| | | | |
| | + | ==1. [[Користувач: Braslavskaya |Браславська Алла Дмитрівна]]== |
| | | | |
| | + | [http://braslavskaya.blogspot.com/ Блог] |
| | | | |
| − | ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною
| + | [[Портфоліо з теми]] |
| | | | |
| − | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | + | ==2. [[Користувач:Matikova |Матійкова Галина Юріївна]]== |
| − | музика
| + | |
| | | | |
| − | =Навчальна тема (як записано в програмі)=
| + | [http://matikova.blogspot.com/ Блог] |
| − | Вічні почуття
| + | |
| | | | |
| − | =Вік учнів, клас=
| + | [[Портфоліо з теми Подорож у країну трикутників]] |
| − | 13-14 років, 8 клас
| + | |
| − | ==Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати музичну творчість Людвіга ван Бетховена, робити огляд творів композитора у класичному вигляді та сучасній обробці та знаходити актуальність та взаємозв’язок композицій з сьогоденням.
| + | |
| − | Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження затребуваності творів композитора у сучасному житті та інформаційному просторі (кінематографі, телепередачах, радіо) .
| + | |
| − | Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.
| + | |
| − | В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».
| + | |
| | | | |
| − | ==Повний План вивчення теми== | + | ==3. [[Користувач: Romanova |Романова Олена Євгенівна]]== |
| − | 1 УРОК
| + | |
| − | Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «коспозиторів» та «слухачів». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Композитори» досліджують творчість композитора, його життєвий шлях, історію написання музичних композицій. «Слухачі» досліджують твори митця, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають їх використання у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник музичних спостережень за темою: Музика серця. Творча постать Людвіга ван Бетховена, самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм «У пошуках Бетховена»
| + | |
| − | 2 УРОК
| + | |
| − | Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості композитора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики де діляться з однолітками враженнями від прослуханої музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.
| + | |
| − | 3 УРОК
| + | |
| − | Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину за творами класика. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника музичних спостережень.
| + | |
| − | 4 УРОК
| + | |
| − | Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.
| + | |
| | | | |
| − | =Навчальні цілі=
| + | [http://romanovahelena.blogspot.com/ Блог] |
| − | Мета вивчення проекту
| + | |
| − | Навчальна:
| + | |
| − | - на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,
| + | |
| − | - поглибити знання про творчість композитора,
| + | |
| − | Виховна:
| + | |
| − | - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,
| + | |
| − | - виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,
| + | |
| − | Розвиваюча:
| + | |
| − | - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування,
| + | |
| − | - зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.
| + | |
| | | | |
| − | Протягом реалізації проекту учні навчаються:
| + | [[Портфоліо з теми]] |
| − | - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),
| + | |
| − | - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,
| + | |
| − | - створювати та демонструвати презентації,
| + | |
| − | - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,
| + | |
| − | - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.
| + | |
| | | | |
| − | =Опис оцінювання= | + | ==4. [[Користувач: Krasnova |Краснова Людмила Борисівна]]== |
| − | Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.
| + | |
| | | | |
| − | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
| + | [http://krasnova082.blogspot.com/ Блог] |
| − | =Відомості про автора=
| + | |
| − | ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна
| + | |
| − | ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики
| + | |
| − | ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4
| + | |
| − | ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка
| + | |
| − | ==Контактні дані==
| + | |
| | | | |
| − | =Відомості про тренінг=
| + | [[Портфоліо з теми Населення і народи Африки]] |
| − | ==Дати проведення тренінгу==
| + | |
| − | ==Місце проведення тренінгу==
| + | |
| − | Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4
| + | |
| | | | |
| − | ==Тренери== | + | ==5. [[Користувач: Borisenko |Борисенко Ніна Григорівна]]== |
| − | Кравцова Галина Василівна
| + | |
| | | | |
| − | [[Категорія: Шаблони]] | + | [http://borisenko134.blogspot.com/ Блог] |
| | | | |
| − | ==2. [[Користувач: |Коваль Віра Олександрівна]]==
| + | [[Портфоліо з теми "Тихий океан"]] |
| | | | |
| − | ==3. [[Користувач: |Матійкова Галина Юріївна]]== | + | ==6. [[Користувач: Vesta |Гуленко Світлана Вікторівна]]== |
| | | | |
| − | ==4. [[Користувач: |Романова Олена Євгенівна]]==
| + | [http://vesta58.blogspot.com/ Блог] |
| − | | + | |
| − | ==5. [[Користувач: |Краснова Людмила Борисівна]]==
| + | |
| − | | + | |
| − | ==6. [[Користувач: |Борисенко Ніна Григорівна]]==
| + | |
| − | | + | |
| − | ==7. [[Користувач: |Свистунова Оксана Валеріївна]]==
| + | |
| | | | |
| | + | [[Портфоліо з теми]] |
| | | | |
| | =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)= | | =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)= |
