Відмінності між версіями «Обговорення:Портфоліо Хоменко Юлія Сергіївна з теми"Таємниці квадратного кореня"»
(→Вступний документ або презентація) |
(→Вдалі моменти) |
||
| (не показано 10 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 16: | Рядок 16: | ||
Перед початком роботи над проектом учні ознайомилися з буклетом та презентацією | Перед початком роботи над проектом учні ознайомилися з буклетом та презентацією | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Ефективно показано використання форм. | ||
| + | |||
| + | Вчитель ефективно націлює учнів на дослідницьку роботу. | ||
| + | |||
| + | Питання, що ставляться розвивають навички 21 ст | ||
| + | |||
==Ідеї для покаращення== | ==Ідеї для покаращення== | ||
| + | Побажання більш детально описати діяльність учнів. | ||
=План оцінювання (графік і опис)= | =План оцінювання (графік і опис)= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Чіткий і конкретний план оцінювання. Використані різноманітні методи та інструменти формуючого оцінювання. | ||
| + | |||
| + | Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. | ||
| + | |||
| + | Інструменти, методи відповідають всім державним освітнім стандартам, точно вимірюють рівень досягнень навчальних цілей. | ||
| + | |||
| + | Враховують характерні риси всього навчального процесу. | ||
| + | |||
| + | Учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та часто оцінюють себе та однокласників | ||
| + | |||
==Ідеї для покаращення== | ==Ідеї для покаращення== | ||
| + | Використовувати більше оформлення. | ||
| + | |||
=Приклад учнівської роботи= | =Приклад учнівської роботи= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Використовується вікі стаття, яка утримує структуровану інформацію, малюнки, тощо | ||
| + | |||
==Ідеї для покаращення== | ==Ідеї для покаращення== | ||
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Форма оцінювання сприяє формуванню навичок самокерування та самоконтролю учнів у навчанні. | ||
| + | |||
==Ідеї для покаращення== | ==Ідеї для покаращення== | ||
=Допоможні матеріали для фасилітації= | =Допоможні матеріали для фасилітації= | ||
| Рядок 32: | Рядок 55: | ||
=Інші складові Портфоліо (документи)= | =Інші складові Портфоліо (документи)= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Націлені на постійне використання ІКТ технологій, які відповідають віку, потребам, цілям проекту та інтересам учнів. | ||
| + | |||
| + | В ході реалізації проектних завдань відбувається постійне вдосконалення навичок. | ||
| + | |||
==Ідеї для покаращення== | ==Ідеї для покаращення== | ||
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Впровадження проектів детально продумане та чітко описане. | ||
| + | |||
| + | Розвиває в учнів навички 21 ст. | ||
| + | |||
| + | Складові націлені на створення реальних сучасних продуктів, які презентуються вдалими способами. | ||
| + | |||
| + | Всі компоненти портфоліо завершені та готові і можуть бути використані в навчальному процесі. | ||
| + | |||
==Ідеї для покаращення== | ==Ідеї для покаращення== | ||
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)= | =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)= | ||
Поточна версія на 09:41, 7 травня 2012
Зміст
- 1 Форма оцінювання
- 2 Приклад учнівської роботи
- 3 Вступний документ або презентація
- 4 План оцінювання (графік і опис)
- 5 Приклад учнівської роботи
- 6 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 7 Допоможні матеріали для фасилітації
- 8 Інші складові Портфоліо (документи)
- 9 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 10 Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)
- 11 ІНШІ КОМЕНТАРІ
Форма оцінювання
У плані чітко прописані порядок вивчення теми та проведення форм контролю.
Підготовлені форми:
- контролю знань,
- формування груп,
- форми контролю поточних знань.
Приклад учнівської роботи
Представлені учнівські презентація, буклет, стаття.
Вступний документ або презентація
Перед початком роботи над проектом учні ознайомилися з буклетом та презентацією
Вдалі моменти
Ефективно показано використання форм.
Вчитель ефективно націлює учнів на дослідницьку роботу.
Питання, що ставляться розвивають навички 21 ст
Ідеї для покаращення
Побажання більш детально описати діяльність учнів.
План оцінювання (графік і опис)
Вдалі моменти
Чіткий і конкретний план оцінювання. Використані різноманітні методи та інструменти формуючого оцінювання.
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми.
Інструменти, методи відповідають всім державним освітнім стандартам, точно вимірюють рівень досягнень навчальних цілей.
Враховують характерні риси всього навчального процесу.
Учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та часто оцінюють себе та однокласників
Ідеї для покаращення
Використовувати більше оформлення.
Приклад учнівської роботи
Вдалі моменти
Використовується вікі стаття, яка утримує структуровану інформацію, малюнки, тощо
Ідеї для покаращення
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
Вдалі моменти
Форма оцінювання сприяє формуванню навичок самокерування та самоконтролю учнів у навчанні.
Ідеї для покаращення
Допоможні матеріали для фасилітації
Вдалі моменти
Ідеї для покаращення
Інші складові Портфоліо (документи)
Вдалі моменти
Націлені на постійне використання ІКТ технологій, які відповідають віку, потребам, цілям проекту та інтересам учнів.
В ході реалізації проектних завдань відбувається постійне вдосконалення навичок.
Ідеї для покаращення
ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
Вдалі моменти
Впровадження проектів детально продумане та чітко описане.
Розвиває в учнів навички 21 ст.
Складові націлені на створення реальних сучасних продуктів, які презентуються вдалими способами.
Всі компоненти портфоліо завершені та готові і можуть бути використані в навчальному процесі.
Ідеї для покаращення
Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)
ІНШІ КОМЕНТАРІ
Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)
--Ільїна Наталія Адольфівна 10:25, 7 травня 2012 (EEST)
