Відмінності між версіями «Обговорення:Портфоліо Чернікової Людмили з теми Кольори»
(→Ідеї для покаращення) |
|||
| (не показано 3 проміжні версії ще одного учасника) | |||
| Рядок 9: | Рядок 9: | ||
Шановна сусідка-колега, у Вас вдало вибрана форма учнівської роботи, яка допоможе учням представити результати своєї діяльності у проекті. Даний учнівський приклад змістовно повязан з тематичним питанням та відображає конкретну діяльність учнів в проекті. Робота учнів змістовна, повязана безпосередньо із сприйняттям оточуючого середовища. Мене зацікавило, а яка гіпотеза була у учнів? | Шановна сусідка-колега, у Вас вдало вибрана форма учнівської роботи, яка допоможе учням представити результати своєї діяльності у проекті. Даний учнівський приклад змістовно повязан з тематичним питанням та відображає конкретну діяльність учнів в проекті. Робота учнів змістовна, повязана безпосередньо із сприйняттям оточуючого середовища. Мене зацікавило, а яка гіпотеза була у учнів? | ||
| − | |||
| − | |||
=Вступний документ або презентація= | =Вступний документ або презентація= | ||
| Рядок 17: | Рядок 15: | ||
==Ідеї для покаращення== | ==Ідеї для покаращення== | ||
| + | Гиперсылки в презентации не срабатывают | ||
| + | Прежде публиковать презентацию в ГуглДок | ||
| + | надо опубликовать все файлы на кот. предполагаеется ссылатся | ||
| + | и сделать гиперсылки на URL адреса этих доков | ||
=План оцінювання (графік і опис)= | =План оцінювання (графік і опис)= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | График оценивания очень насышеный инструментами оценивания | ||
==Ідеї для покаращення== | ==Ідеї для покаращення== | ||
| Рядок 26: | Рядок 29: | ||
=Приклад учнівської роботи= | =Приклад учнівської роботи= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Робота пов'язана з життям учня та його оточення. Корисна | ||
==Ідеї для покаращення== | ==Ідеї для покаращення== | ||
Поточна версія на 23:21, 16 грудня 2011
Шановна Людмила! Я переглянула приклад учнівської роботи. Слід зазначити, що:
1) Ви добре справились із роллю учня 2) подали чіткий план виконання проекту. Однак, у мене не вдалось відкрити форми оцінювання, оскільки Ви не надали доступу до їх перегляду. Тому я не можу до кінця висловити свої міркування.
Щодо блогу, то я запропонувала б Вам написати на сторінці хто виконує побудову блогу (оскільки є група і немає розподілу ролей у групі), окрім цього, я не знайшла запрошення до обговорення. Тому усі можливості блогу як форми подання учнівської роботи для розвитку навичок 21 століття, а саме для спілкування та обговорення, я не побачила. Гадаю, що від пропонованих доопрацювань Ваша робота б виграла. --Барна Ольга 08:16, 6 грудня 2011 (UTC)
Шановна сусідка-колега, у Вас вдало вибрана форма учнівської роботи, яка допоможе учням представити результати своєї діяльності у проекті. Даний учнівський приклад змістовно повязан з тематичним питанням та відображає конкретну діяльність учнів в проекті. Робота учнів змістовна, повязана безпосередньо із сприйняттям оточуючого середовища. Мене зацікавило, а яка гіпотеза була у учнів?
Зміст
- 1 Вступний документ або презентація
- 2 План оцінювання (графік і опис)
- 3 Приклад учнівської роботи
- 4 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 5 Допоможні матеріали для фасилітації
- 6 Інші складові Портфоліо (документи)
- 7 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 8 Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)
- 9 ІНШІ КОМЕНТАРІ
Вступний документ або презентація
Вдалі моменти
Все наглядно и понятно расписано
Ідеї для покаращення
Гиперсылки в презентации не срабатывают Прежде публиковать презентацию в ГуглДок надо опубликовать все файлы на кот. предполагаеется ссылатся и сделать гиперсылки на URL адреса этих доков
План оцінювання (графік і опис)
Вдалі моменти
График оценивания очень насышеный инструментами оценивания
Ідеї для покаращення
Приклад учнівської роботи
Вдалі моменти
Робота пов'язана з життям учня та його оточення. Корисна
