Відмінності між версіями «Навчальний проект " Человек и компьютер - что будет дальше?"»
(→План проведения проекта) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| (не показані 7 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
В моём проекте вы увидите сравнение человека и компьютера, и поймёте что всё таки важнее в нашем обществе. | В моём проекте вы увидите сравнение человека и компьютера, и поймёте что всё таки важнее в нашем обществе. | ||
| − | Мой проект рассчитан на учеников 9-10 классов, предмет - информатика. | + | Мой проект рассчитан на учеников 9-10 классов, предмет - информатика, биология. |
| − | В ходе проекта дети разносторонне исследуют тему развития компьютера - от его создания до идей будущего, как компьютер влияет на человека, что общего между человеком и компьютером? самостоятельно проводят групповые исследования по различным источникам информации (печатные | + | В ходе проекта дети разносторонне исследуют тему развития компьютера - от его создания до идей будущего, как компьютер влияет на человека, что общего между человеком и компьютером? самостоятельно проводят групповые исследования по различным источникам информации (печатные, Интернет) и оформляют результаты своих исследований в виде презентации и вики-статьи. |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Рядок 83: | Рядок 83: | ||
3. Анализ информации и её обработка . | 3. Анализ информации и её обработка . | ||
| − | ''Презентация работы /4 | + | ''Презентация работы /4 неделя/'' |
1. Формирование выводов и их обсуждение | 1. Формирование выводов и их обсуждение | ||
| Рядок 89: | Рядок 89: | ||
2. Подготовка презентаций. | 2. Подготовка презентаций. | ||
| − | ''Подведение итогов /5 | + | ''Подведение итогов /5 неделя/'' |
1. Защита проектов. | 1. Защита проектов. | ||
| Рядок 117: | Рядок 117: | ||
[[Вики-статья учащихся в проекте "Человек и компьютер - что будет дальше?"]] | [[Вики-статья учащихся в проекте "Человек и компьютер - что будет дальше?"]] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AV3EKjgdZQkAZGZjcjZ4djVfMGd6dDdzNWd0&hl=ru Презентация учеников] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
[https://docs.google.com/document/d/1gtWjPlRsU6kc2dk2r3kdtJt1Mfn4UdcCOKjRNjdEq1M/edit?hl=ru# Промежуточное оценивание] | [https://docs.google.com/document/d/1gtWjPlRsU6kc2dk2r3kdtJt1Mfn4UdcCOKjRNjdEq1M/edit?hl=ru# Промежуточное оценивание] | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/Doc?id=ddd6m6ks_22cvmc92d7 Критерии оценивания работы групп] | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/Doc?id=ddd6m6ks_17f92gjtcc Критерии оценки ученической вики-статьи] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| Рядок 132: | Рядок 138: | ||
[https://docs.google.com/document/d/1j2fnPwz8qd-U4yWYAc1H6_aPAlWkhCwpiftWdz1Ty0I/edit?hl=ru# Оценивание работы группы] | [https://docs.google.com/document/d/1j2fnPwz8qd-U4yWYAc1H6_aPAlWkhCwpiftWdz1Ty0I/edit?hl=ru# Оценивание работы группы] | ||
| − | [ | + | [https://docs.google.com/document/d/1_G2Xg1f57gx9pCVq4IXhQM1h-4ggLwLPCtchp32pmaA/edit?hl=ru# Планирование работы в группе] |
| − | + | ||
| − | + | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
Поточна версія на 19:07, 4 травня 2011
Зміст
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Кодруль Наталия Викторовна,руководитель кружка "Интел-школа"
Предмет, класс
Информатика, 9-10 класс
Краткая аннотация проекта
В моём проекте вы увидите сравнение человека и компьютера, и поймёте что всё таки важнее в нашем обществе.
Мой проект рассчитан на учеников 9-10 классов, предмет - информатика, биология.
В ходе проекта дети разносторонне исследуют тему развития компьютера - от его создания до идей будущего, как компьютер влияет на человека, что общего между человеком и компьютером? самостоятельно проводят групповые исследования по различным источникам информации (печатные, Интернет) и оформляют результаты своих исследований в виде презентации и вики-статьи.
Вопросы, направляющие проект
1. Когда я захочу стать компьютером?
2. Кем быть лучше: человеком или компьютером?
3. Может ли компьютер заменить человека?
Интернет в проекте будет использоваться для поиска информации:
Сможет ли человек создать искусственный интеллект?
Что лучше процессор или человеческий мозг?
В чём заключается взаимодействие компьютера с человеком?
Использование сети Интернет поможет детям развивать любознательность, критическое мышление, информационную грамотность.
Основополагающий вопрос
Искусственный разум - миф или недалекое будущее?
Проблемные вопросы
Во время выполнения проекта детям нужно ответить на вопросы:
-Как развивался компьютер? Когда и для какой цели был изобретен?
-Каково его устройство? Назначение устройств ПК.
-В чем преимущество компьютера над человеком и в чем компьютер человеку уступает?
Учебные вопросы
1. Как древние люди получали, сохраняли и обрабатывали информацию?
2. Когда появились компьютеры?
3. Как развивался компьютер? История развития.
4. Чем человек лучше компьютера и в чем человек компьютеру уступает?
5. Каково аппаратное устройство компьютера?
План проведения проекта
Подготовительный этап /1 неделя/
1. Работа учителя по выбору темы проекта /создание вводной презентации/.
2. Обсуждение выбранной темы на уроке.
3. Формирование коллектива учащихся для работы над проектом.
Исследовательско-проектная деятельность /2-3 недели, организация встреч учителя с группам/
1. Определение проблемы, постановка цели и задач исследования.
2. Сбор и систематизация материала.
3. Анализ информации и её обработка .
Презентация работы /4 неделя/
1. Формирование выводов и их обсуждение
2. Подготовка презентаций.
Подведение итогов /5 неделя/
1. Защита проектов.
2. Анализ проекта учителем.
3. Рефлексия.
Визитная карточка проекта
[[1]]Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Человек и компьютер—что будет дальше?
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[[2]] Учительская презентация
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Вики-статья учащихся в проекте "Человек и компьютер - что будет дальше?"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания работы групп
Критерии оценки ученической вики-статьи
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Информатика и ИКТ. Учебник. Начальный уровень / Под ред. Проф. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер/
Электронное пособие Мир информатики (3-4 год обучения), © «Кирилл и Мефодий», Центр «Учебная книга».
Полезные ресурсы
Дух из машины (Секретные материалы)
Джон Сёрль. Разум мозга — компьютерная программа? - статья
Г.С.Осипов. Искусственный интеллект: состояние исследований и взгляд в будущее – цикл лекций
Компьютер и человек: плюсы и минусы взаимоотношений.Елькин Роман Николаевич
Человек и Компьютер: смыслы взаимодействия. Автор: Ольга Балла
Что общего между компьютером и человеком? Сергей Выгонский
Проекты с аналогичной тематикой
Учебный проект Компьютер и человек: кто кого
Учебный проект Человек и компьютер - союз XXI века
Учебный проект Компьютер и человек - сходства и различия
