Перегляд вихідного коду сторінки Навчальний проект "Квадратний корінь, який він?"



==Назва проекту==
Квадратний корінь, який він?

==Призвище Ім'я по Батькові==
Хотелюк Віта Миколаївна

== Номінація ==
Нйкращий шкільний проект
== Перелік шкільних навчальних предметів:==
математика, історія, інформатика
== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
Соціальна, загальнокультурна, комунікативна, інформаційна
== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
8 клас, 13-15 років
== Термін реалізації проекту ==
4 тижні
==Мета проекту:==
*Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
*Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам
*Робота над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у роботу групи по виконанню дослідження
*З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей
*Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання
*Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
*Належне використання цифрових технологій, інструментів та комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних
*Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
*Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження
*Бажання і здатність навчатися протягом всього життя
 
== Опис проекту ==
Проект розраховано на учнів 8 класу. Направлений на вивчення історії виникнення, способів обчислення та практичного застосування квадратного кореня. В процесі виконання дослідження учні самостійно здобувають знання, роблять висновки та захищають результати дослідження
== Ідея проекту: ==
У процесі вивчення в основній школі змісту освітньої галузі «Математика»  передбачається розкриття можливостей математики у пізнанні та описанні реальних процесів, розуміння учнями математичної символіки, застосовувати математичні методи у процесі розв’язання навчальних і практичних задач, розвиток умінь працювати з підручником, опрацьовувати математичні тексти, шукати і використовувати додаткову навчальну інформацію, використовувати отриману інформацію в особистому житті.
== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Чи потрібні нам квадратні корені?
=== Тематичні питання: ===
*Як впливають математичні відкриття на долю людства?
*Де можна використати знання про квадратний корінь?
=== Змістові питання:===
*Що таке квадратний корінь з числа а ?
*Скільки існує різних квадратних коренів з додатного числа а?
*Скільки існує арифметичних значень квадратних коренів з додатного числа а?
*Як обчислити значення арифметичного квадратного кореня з невід’ємного числа?
*Як розв’язати рівняння х2=а?
*Як розв’язати рівняння √х=а?
== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:Структура проекту Хотелюк 1.jpg]]
== Стислий опис:==
Підготовчо-мотиваційний етап: вчитель виконує пошук Інтернет ресурсів з теми, перевіряє готовність комп’ютерного обладнання, резервує час в шкільній бібліотеці, готує вступну презентацію та буклет для учнів.
На першому уроці вчитель ознайомлює учнів з буклетом та вступною презентацією. В ході проведення вступної презентації учні заповнюють таблицю ЗХД.
Організаційний етап<br>
Перший тиждень проекту. Учні об’єднуються у 3 дослідницькі групи, з різними темами дослідження:<br>
·        Дослідники – досліджують історію виникнення квадратного кореня<br>
·        Теоретики – описують способи здобування квадратних коренів<br>
·        Практики – вивчають галузі застосування квадратного кореня<br>
 
Інформаційно-конструктивний етап.<br>
Завдання для груп:<br>
1.    Зробити дослідження за заданою темою<br>
2.    Зробити висновки щодо виконаного дослідження<br>
3.    Оформити результати дослідження у вигляді вікі-сторінки, презентації або публікації<br>
4.    Додати цікаву публікацію до блогу навчального проекту.<br>
5.    Презентувати власне дослідження на підсумковому занятті.<br>
Протягом виконання дослідження учнями вчитель заповнює журнал динаміки роботи груп. Це дасть змогу проконтролювати хід виконання досліджень. При поточному оцінюванні роботи учнів використовуються дидактичні ігри, карта знань, ребуси.
На цьому ж етапі вчитель має ознайомити учнів з критеріями оцінювання.
 
Групи оформлюють результати дослідження так:
*Група Дослідники – створює публікацію.
*Група Практики – створює презентацію
*Група Теоретики – створює вікі-статтю
 
Кожна група приймає участь в оформленні учнівського блогу з цікавими завданнями(ребусами, кросвордами, висловами відомих людей)
 
Підсумковий етап.<br>
Учні презентують результати дослідження, захищають свою роботу. Виставляють оцінки за допомогою розроблених вчителем критеріїв оцінювання. Відповідають на запитання опитувальника. Закінчують заповнення таблиці ЗХД.

== Які результати одержали учні в проекті? ==
навчились працювати в команды, навчились презентувати та захищати результати власних дослыджень

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==


[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]