Порфоліо Манько М.О. з історії за темою «Сутність авторитаризму та тоталітаризму»
Зміст
Назва навчальної теми
"Сутність тоталітаризму та авторитаризму"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет: "Всесвітня історія"
Другорядні: "Історія України", "Правознаство", "Географія"
Вік учнів, клас
15 - 16 років, 10 клас
Стислий опис проекту
Дослідження тоталітарних та авторитарних режимів в конкретно-історичних умовах. Виявити вплив Версальсько- Вашингтонської системи для розв’язання Другої світової війни. Висвітлити роль особистості в установленні антидемократичних режимів
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання
Щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення я і мої діти будуть використовувати таку систему оцінювання:стратегії для визначення потреб учнів, через методи- вивчення прикладів учнівських робіт учнів, графічні схеми, знаю-хочу дізнатися-дізнався,думаємо-об´єднуємося -ділимося, мозкова атака; стратегії перевірки розуміння і підтримки мета пізнання через методи – письмових щоденників, відео і фото журнали, спостереження, письмові і усні тестування; розвиток самостійності і взаємодії через методи:підказки, питання, рефлексію; стратегії перевірки розуміння і підтримки мета пізнання, через запитання, формальні інтерв´ю, проведення тестів і вікторин. При оцінюванні презентації буду враховувати мету, завдання, практичну діяльність кожного учня, наявність узагальнюючих графіків, схем, таблиць, використання інтернет ресурсів, малюнків, узагальнюючих висновків. Оцінювання буде проводитись за розробленими критеріями для кожної групи з урахуванням усіх вимог до творчої роботи,через взаємооцінювання і оцінювання вчителем, опитування , рольові ігри, при роботі з таблицями, ці інструменти оцінювання учні використовують через комп´ютер, мультимедійну дошку,влесне створені презентації, оцінювання відбувається на етапі узагальнення знань, оцінки виставляються після повного завершення роботи учнів над проектом в кінці теми.
Діяльність учнів та вчителя
Перш ніж почати впровадження проекту в життя необхідно ознайомити учнів з метою, завданнями, які буде необхідно виконати під час реалізації проекту. Роздати учням та батькам буклет підготовлений вчителем аби зацікавити учнів у виконанні запропонованого проекту, взяти дозволи у батьків на користування мережею ІНТЕРНЕТ. Ознайомити учнів з основними правилами роботи в мережі, а також надати пам’ятку аналізу історичного джерела.
ПОЧАТОК ПРОЕКТУ Переглянути з учнями учительську презентацію, поставити ключове запитання. Учні ведуть дослідження тоталітарних та авторитарних режимів ХХ ст..; опрацьовують та вивчають літературні джерела з обраної теми; роблять обробку статичних даних методом математичного і практичного аналізу. Перш ніж планувати проект, проведу тестування і отримаю відповіді на питання: Які навички, знання і розуміння показали учні в цих роботах? Які докази? Які їх помилки я бачу? На які напрями слід звернути увагу при плануванні подальшого навчання за темою? Отримаю інформацію від учнів, використовуючи карти знань. Дам можливість кожному учневі в ході проекту працювати з індивідуальною картою знань. Використаю індивідуальні обговорення і в малих групах. За допомогою завдань на повторення або тестування, що містить завдання пропедевтичного характеру, під час показу вступної презентації вчителем застосовуються навчальні потреби кожного учня. В ході роботи над проектом об’єднаю учнів у 5 груп, кожна з яких отримає індивідуальне завдання з теми дослідження. При вивченні теми, виконанні проектів учні будуть використовувати Інтернет при вивченні тоталітарних і авторитарних режимів, при дослідженні різних форм та методик обраної теми, при вивченні певних відкрить і доказів; при створенні презентацій та портфоліо, при роботі з веб-сайтом, при використанні електронних таблиць для обробки дослідження суспільної думки. Учні під час вивчення теми спілкуються через Інтернет з учителем, надсилаючи свої роботи для перевірки, складають власні тести, ведуть самоаналіз досліджень, а також консультуються щодо допущенних помилок у надісланих роботах. Під час виконання домашніх завдань. Матеріал, поданий вчителем учні використовують при створенні власних презентацій, тестів та бліцопитувань.
На етапі презентації власного доробку оцінювання учнівських робіт відбуватиметься у формі самооцінки, взаємоперевірки з однокласниками та власне вчительського контролю.
На початковому етапі шляхом постановки перед учнями пізнавальних і практичних завдань, далі створення проблемної ситуацій для підвищення пізнавальної активності, постановка проблемного запитання під час вивчення теми, проблемної ситуації під час експерименту, спостереження, виконання практичного завдання. При активізації сприйняття учні використають власні спостереження та їхню участь у різних видах роботи. Диференціація навчання в ході вивчення теми буде завдяки підбору вчителем різнорівневого матеріалу. Результати оцінювання пропонуватимуться учням у формі моніторингу знань.
Фасилітація навчального процесу буде відбуватись в групах лідерами, обраними самими членами групи, або вчителем,в яких учні досліджують причини появи антидемократичних режимів. Їх основну соціальну базу, ідейні засади та особисті якості лідерів. Оскільки учні будуть працювати самостійно в малих групах, маю оцінити їх знання та те, як вони працюють разом, щоб бути впевненою, що вони розуміють тему та отримують знання та навички відповідно до вимог програми. Спостерігаю за тим, як учні ведуть свої журнали спостережень та досліджень, ставлю їм спеціальні запитання та даю завдання для дослідження. Якщо члени груп не проявляють активності, за допомогою Інтернет-консультацій, повторних робіт з вказівками на допущені помилки.
ПІДСУМОК:Завершу навчальний проект ключовими питаннями, які розглядалися раніше, запропоную відповісти на проблемне питання учням у їхньому блозі та надам їм власні коментарі щодо їх суджень. Для перевірки навчальних досягнень учнів з даної теми використаю тестування
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Фах: "Педагогіка та методика середньої освіти. Викладач історії" Предмет: "Історія"
Навчальний заклад
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ст № 42
Місто\село, район, область
м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область
Контактні дані
mankomarisha@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
7.04.2014 - 19.04.2014
Місце проведення тренінгу
Криворізька загальноосвітня школа І- ІІІ ступенів № 42
