Портфоліо до вивчення теми "Роксоляна - жінка, матір, політик", 8 клас

Назва навчальної теми

"Роксоляна - жінка, матір, політик"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Українська література, всесвітня історія, інформатика.

Вік учнів, клас

13-14 років, 8 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Навчальний проект для учнів 8 класу. Тема: О.Назарук «Роксоляна». Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайдених матеріалів, презентація опрацьованого матеріалу. Для презентації проекту учні об” єднуються в групи (історикиі, літературознавці, аналітики), отримують завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту. Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій та публікацій із заданої теми.

План проекту:

1.Вступна презентація;

2. Об єднання учнів у групи;

3. Пошук матеріалів;

4.Опрацювання матеріалів;

5. Підготовка проекту до захисту;

6. Представлення, захист проекту.

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

План вивчення теми (вставити файл)

план вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Для визначення навчальних потреб учнів я використовуватиму таблицю "З-Х-Д", схему «Зв’язок-Спостереження-Здивування», та проводжу вхідне діагностування. Оцінювання буду здійснювати впродовж вивчення теми та виконання учнями проекту, при цьому використовуючи форму оцінювання учнівських проектів, ознайомивши їх перед створенням публікації. Використовуючи форму оцінювання, я буду оцінювати учнівські презентації та публікації. Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб організую обговорення Ключового і тематичних питань, буду записувати відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту плануватиму проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується анкетування чи опитувальник. Використовуючи підсумок відповідей, робитиму висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюватиму щоразу на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Пропонуватиму учням використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставлятиметься з урахуванням оцінки за презентацію, буклет. Працюючи в групах, учні отримують форму оцінювання роботи у групі, виконають вихідне діагностування. Для забезпечення диференціації навчання використовуватиму критерії щодо диференціації.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

До початку роботи на проектом вчитель презентує тему, основні питання проекту, перевіряє знання, вміння та навички учнів за допомогою вхідного тестування на блозі вчителя, заповнюють таблицю ЗХД. Учні об’єднуються в групи: літературознавці, критики, історики. Діти 8 класу читають повість «Роксоляна» О. Назарука. Вчитель знайомить їх з методом проектів. Потім. учні переглядають презентацію, яку підготував вчитель для зацікавлення, формування мотивації. Вони визначають сильні й слабкі сторони, на які вони повинні звернути увагу під час виконання нашого проекту. Вчитель рекомендує школярам сформувати цілі, які допоможуть досягти успіху у роботі над проектом. Діти збирають інформацію в літературі, Інтернеті та інших джерелах. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання й аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами,вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Діти за інтересами об’єднуються в групи. Учні працюють з учительською презентацією . Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал, знайдений з різних джерел,за обраними критеріями. Вони відбирають матеріал для створення власної презентації. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото,підбирають ілюстрації до твору. Діти займаються її дизайном й оформленням, створюють власні публікації, буклети щодо нашої теми. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. Діти демонструють презентації, створені різними групами. Цей процес супроводжується оцінюванням. Вчитель поводить пісумкове оцінювання. Учні відшукують до проекту матеріали з Інтернету, використовуючи Закон про авторське право, критично оцінюють веб-ресурси Діяльність вчителя:

• Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя)

• Створення вчителем вступної презентації для учнів

• Створення дидактичних матеріалі

• Формулювання основних питань в учительській презентації

• Складання плану роботи

• Визначення етапів роботи над проектом

• Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп

• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)

• Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)

• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту

• Проведення консультацій, додаткових занять

• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права

Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.

Приклад учнівської публікації:

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Головко Ольга Олександрівна

Фах, навчальний предмет

Вчитель української мови та літератури; українська література

Навчальний заклад

Новомосковська гімназія №3

Місто\село, район, область

м.Новомосковськ Дніпропетровської обл.

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

03-14 червня

Місце проведення тренінгу

гімназія №3

Тренери

Богомаз О.В.,Полякова М.В.