Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Призвище Ім'я по Батькові
- 2.1 Номінація
- 2.2 Перелік шкільних навчальних предметів:
- 2.3 Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом
- 2.4 Клас та вік учнів, які брали участь у проекті:
- 2.5 Термін реалізації проекту
- 2.6 Мета проекту:
- 2.7 Опис проекту
- 2.8 Ідея проекту:
- 2.9 Ключове питання:
- 2.10 Тематичні питання:
- 2.11 Візуалізація (структура) проекту
- 2.12 Стислий опис:
- 2.13 Які результати одержали учні в проекті?
- 2.14 Наш фотоальбом
- 2.15 Матеріали проекту:
- 2.16 Використані матеріали:
- 2.17 Інтернет-ресурси
- 2.18 Список літератури
- 2.19 Проекти подібної тематики
- 2.20 Відгуки про проект
Назва проекту
Веб-квест "Яке обличчя у революції?"
Призвище Ім'я по Батькові
Літвінова Т.В.
Номінація
Кращий навчальний проект
Перелік шкільних навчальних предметів:
українська література, зарубіжна література, художня культура
Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом
полікультурна, самоосвітня, комунікативна
Клас та вік учнів, які брали участь у проекті:
11 клас
Термін реалізації проекту
Проект є короткостроковим. Робота над ним передбачається під час вивчення відповідної теми. Робота з web - квестами може бути запропонована і як домашнє завдання для учнів, які цікавляться предметом, її можна провести в класі за наявності здвоєних уроків. Добрий результат дає даний вид діяльності при підготовці до олімпіад,оскільки розширює кругозір та ерудицію.
Мета проекту:
- удосконалювати навички компаративного аналізу літературних творів;
- навчати самостійно мислити, знаходити і вирішувати проблеми, залучаючи для цієї мети знання з різних областей;
- прогнозувати результати і можливі наслідки різних варіантів рішення;
- встановлювати причинно-наслідкові зв'язки;
- орієнтуватися в інформаційному просторі;
- використовувати інформаційний простір мережі Інтернет для розширення сфери своєї творчої діяльності;
- робити висновки;
- критично мислити;
- працювати в команді, досягати компромісу,
а також:
- одержувати і відправляти електронну пошту;
- створювати презентації;
- обробляти графічні файли для презентацій
Опис проекту
Чи може навчання бути цікавим? Чи можна навчатися, отримуючи задоволення?
Для більшості сучасних учнів цікаво грати в комп’ютерні ігри, годинами просиджувати в соціальних мережах («В Контакті», «Однокласниках» тощо), забуваючи про домашні завдання та про школу взагалі.
Давайте поєднаємо задоволення та навчання – запропонуємо учням грати і одночасно навчатися за допомогою Інтернету та комп’ютера. На допомогу нам прийде Інтернет-технологія веб-квест, що, на нашу думку, є однією з оптимальних форм навчання та контролю.
За своєю сутністю освітній веб-квест являє інноваційну інтерактивну технологію, яка не тільки полегшує включення Інтернету в навчальний процес, але також сприяє розвитку критичного мислення учнів, формування в них навичок самонавчання, роботи в команді.
Пропонуємо розглянути зазначену вище технологію на прикладі квесту «Яке обличчя у революції?» (М.Хвильовий та М.Булгаков: пізнання революції).
Робота з web - квестом може бути запропонована і як домашнє завдання для учнів, які цікавляться предметом, можна провести в класі за наявності здвоєних уроків. Добрий результат дає даний вид діяльності при підготовці до олімпіад,оскільки розширює світогляд та ерудицію учнів. Реальне розміщення веб-квестів в мережі у вигляді web-сайтів, створених самими учнями, дозволяє значно підвищити мотивацію учнів та досягнення кращих навчальних результатів.
Ідея проекту:
Методичні завдання: активізувати пізнавальну діяльність учнів; развивати творчі, комунікативні, креативні здібності учнів; виховувати зацікавленість літературою як навчальною дисципліною.
Вміння та навички, що формуються: пошук, обробка та використання інформації; вміння користуватися комп’ютером, працювати на сайтах в мережі Інтернет, створювати презентації та буклет, роботи з Wiki газетою
Ключове питання:
Проаналізувавши твори М.Хвильового "Кіт у чоботях" та "Собаче серце" М.Булгакова , осягнути ці твори не тільки як явища мистецтва, а й як художні першоджерела вивчення громадської думки щодо певного суспільного явища. Це твори письменників однієї епохи, учасників одного і того ж соціального феномену. Життєвий досвід митців - дві війни, революція, голод, розруха, перші кроки соціалістичного будівництва - майже однаковий.Будучи людьми високоосвіченими, вони обидва прийняли революцію... Як? Яке обличчя має революція у зазначених вище творах М.Хвильового та М.Булгакова? На це питання Ви спробуєте дати відповідь, пройшовши веб-квест.
Тематичні питання:
- Провести журналістське розслідування причин самогубства М.Хвильового.
- Окреслити події Жовтневої революції 1917 року на Українії (Росії) та ідеології уряду СРСР.
- Розкрити майстерність побутописання М.Хвильового (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Хвильового?")
- Підтекст та його тропи у творі М.Хвильового "Кіт у чоботях".
- Розглянувши картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» ,Леонардо да Вінчі „Мадонна Бенуа", „Мадонна в гроті" і твір М. Хвильового „Кіт у чоботях", зробіть висновок:жінка в шинелі та чоботях - героїчно? романтично? неприродно?
- Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
- Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")
Візуалізація (структура) проекту
Центральне завдання: учні розподіляються на 4 групи, проходять веб-квест, виконуючи завдання, створюють буклет "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.
Для виконання завдань учні використовують Інтернет-ресурси.
Алгоритм роботи
1. Учні діляться на 2 групи – дослідники "Кота у чоботях" М.Хвильового та дослідники "Собачого серця" М.Булгакова.
2. У межах кожної групи розподіляють ролі (журналісти, історики, літературознавці, мистецтвознавці).
3. Кожна група знайомиться з завданням та виконує його.
4. Виконання підсумкового завдання.
Стислий опис:
Номер | Крок | Які дослідження проводили учні? Що вони робили? | Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували? |
---|---|---|---|
1. | Знайомство учнів з інструкцією щодо роботи в межах квесту. |
|
|
2. | Дослідники "Собачого серця" М.Булгакова |
1. Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце". 2. Дати відповідь на питання, чи справедливі були звинувачення критика Л. Авербаха по відношенню до сатиричних творів Булгакова: «зла сатира на радянську країну,відверте знущання над нею, пряма ворожість»? 3. Взяти інтерв'ю у М.Булгакова щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
1. Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року, скласти їх перелік з анатацією. 2. Окреслити події Жовтневої революції 1917 року в Росії та ідеології уряду СРСР.
1. Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?") 2. Підтекст та його тропи у творі М.Булгакова "Собаче серце". 3. Традиції та новаторство М. Булгакова.
1. Вам доручили проілюструвати "Собаче серце". Знайдіть у мережі Інтернет картини художників революції, проілюструйте сторінки твору М.Булгакова.
|
Журналісти
Свої висновки оформити у вигляді інтерв'ю з одним із літературних критиків (скласти можливі питання та відповіді), результати відправити на електронну скриньку викладача. Історики Результати опрацювань веб-ресурсів щодо Жовтневої революції в Росії (анотації) оформіть у вигляді стіннівки або презентації. Літературознавці Результати своєї роботи оформлюють у вигляді стіннівки або презентації. Мистецтвознавці Результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації. |
3. | Дослідники "Кіт у чоботях" М.Хвильовий |
1. Провести журналістське розслідування причин самогубства М.Хвильового. Кого б Ви запросили для інтерв'ю на задану тему?</p> 2. Взяти інтерв'ю у М.Хвильового щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
1. Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року на Україні, скласти їх перелік з анатацією. 2. Окреслити події Жовтневої революції 1917 року на Українії та ідеології уряду СРСР.
1. Розкрити майстерність побутописання М.Хвильового (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Хвильового?") 2. Підтекст та його тропи у творі М.Хвильового "Кіт у чоботях". 3. Традиції та новаторство М,Хвильвого.
1. Розглянувши картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» ,Леонардо да Вінчі „Мадонна Бенуа", „Мадонна в гроті" і твір М. Хвильового „Кіт у чоботях", зробіть висновок:жінка в шинелі та чоботях - героїчно? романтично? неприродно?
|
Журналісти
1.Знайти у мережі Інтернет, опрацювати та співвставити посмертний лист М.Хвильового та лист Сталіна до Кагановича, зробити висновки. Кого б Ви запросили для інтерв'ю на задану тему? Результати своєї роботи (інтерв'ю з віртуальним персонажем з можливими запитаннями та відповідями, допис у газету, статтю тощо) надіслати викладачеві на електронну адресу. 2. Взяти інтерв'ю у М.Хвильового щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року на Україні, скласти їх перелік з анатацією.Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки(Wiki газети) або презентації. Літературознавці Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки або презентації. Мистецтвознавці Результати своєї роботи оформіть у вигляді презентації. |
4. | Підсумкове завдання |
|
Створення буклету "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим. |
Які результати одержали учні в проекті?
Учні вчаться працювати з вікі-газетою [1],створюють буклет [2] "Яке обличчя у революції?"
Наш фотоальбом
Матеріали проекту:
Веб-квест "Яке обличчя у революції?" [3]
Використані матеріали:
Інтернет-ресурси
Для успішного проходження веб-квесту пропонуємо опрацювати наступні веб-ресурси: М. Хвильовий
http://referatu.net.ua/newreferats/7575/184060/?page=1
http://referat.parta.ua/view/12527/
http://www.istpravda.com.ua/reviews/2010/10/19/455/
http://vitchyzna.ukrlife.org/11_12_08naenko.html
http://www.btb-net.com/main/146/mikola-khvilovii
М. Булгаков
http://bulgakov.org.ua/bulgakov.php?section=vospominaniya_o_bulgakove&lang=ua
http://reff.net.ua/4137-Mihail_Bulgakov.html
http://ebk.net.ua/Book/biographies/100nu/part4/bulgakov.htm
http://beta.ukrcenter.com/Михайло_Булгаков/Біографія
http://www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/ub/2009_5/p09.pdf
Список літератури
Проекти подібної тематики
"Не можеш ти своїм життям до себе дорівнятись" (Леся Українка)[4]