Відмінності між версіями «12.01.2017 Кривий Ріг. Криворізький педагогічний університет. Модуль 5. Група МІ-13-3 (група 3)»
Матеріал з Iteach WIKI
(Створена сторінка: == <span style="color:#0000CD;">'''<span style="background-color:#FFFF00;">Завдання.</span>'''</span> == '''Для відповідей на питан...) |
|||
| Рядок 34: | Рядок 34: | ||
--[[Користувач:Тюганова Марія Сергіївна|Тюганова Марія Сергіївна]] ([[Обговорення_користувача:Тюганова Марія Сергіївна|обговорення]]) | --[[Користувач:Тюганова Марія Сергіївна|Тюганова Марія Сергіївна]] ([[Обговорення_користувача:Тюганова Марія Сергіївна|обговорення]]) | ||
| − | --[[Користувач:Олійник Євгеній | + | --[[Користувач:Олійник Євгеній Вікторович2|Олійник Євгеній Вікторович2]] ([[Обговорення_користувача:Олійник Євгеній Вікторович2|обговорення]]) |
[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький державний педагогічний університет]] | [[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький державний педагогічний університет]] | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
Поточна версія на 15:56, 12 січня 2017
Завдання.
Для відповідей на питання створено 3 групи. Щоб відповісти, попередньо необхідно створити вікі-сторінку, додавши до назви цієї наприкінці номер питання. На утвореній сторінці побудуйте таблицю, де у першій колонці подайте проблеми, а у другій - шляхи їх подолання. Заголовки у таблиці виділіть жирним та кольором. У кінці проставте посилання на сторінку нашого тренінгу, а також категорію "10 версія".
Питання.
Як забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?
| Проблема | Шляхи вирішення |
| Недостатність використання методів перевірки результативності для оцінювання учнів. | Підвищити об’єктивність можна за допомогою тестування, опитувальника. |
| Використання одного виду оцінювання. | Використання декількох видів оцінювання: самооцінювання, оцінка групи, оцінка вчителя за кожен етап роботи, система бонусів для заохочення творчої діяльності. |
| Нераціональне розподілення ролів. | Дати пораду щодо правильного розподілу завдань між учнями в групі. |
| Необ'єктивне оцінювання учнів. | Зняттю проблеми сприяє введення високобальної рівневої шкали, дивитися на знання учнів, задавати додаткові запитання. |
--Габ Світлана Сергіївна (обговорення)
--Шмагло Карина Сергіївна (обговорення)
--Тюганова Марія Сергіївна (обговорення)
