Відмінності між версіями «Учебний проект: Математика вокруг нас»
(→Публикация учителя) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| Рядок 46: | Рядок 46: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | технологическа карта | ||
| + | [[https://docs.google.com/document/d/1uwaRF_8xBEnJoMTajPHGysTJXgfYtnCjwipTjOPq_eU/edit?hl=ru]] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
Версія за 18:34, 12 квітня 2011
Зміст
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Анастасия
Предмет, класс
математика 9 клас
Краткая аннотация проекта
В процеси своей работы учащиеся рассмотрят вопрос о месте симметрии в природе, его основные законы. Цели изучения в математики, а самое главное практическое и прикладное использование понятия в жизни. Насколько часто оно используется в жизни, а конкретно в архитектуре и химиию. Определят как симметрия молекул влияет на ход химических реакций.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему мир такой прекрасный?
Проблемные вопросы
1.Как природа решает вопросы красоты? 2.Насколько сильны законы природы? 3.А красива ли ассиметрия?
Учебные вопросы
1. Какая роль симметрии в природе? 2. В чем красота архитектурных шедевров? 3. Насколько важна симметрия в химии?
План проведения проекта
Гипотеза исследования базируеться на предположении, что лучше симметричные или асимметричные модели. Даст возможности раскрыть почему человечество более склонно к симметрии в архитектуре, найдут "за" и "против". Цели исследования: отобрать информацию, которая необходима для исследования. предворительно проанализаровать, синтезировать, оценить ее;выбрать обьект и предмет исследования; определиться в интерактивных методах исследования;обсудить внутри микрогруппы; -выслушивать мнение других участников при выполнении общей работы; применить методы критического мышления;определить критерии оценивания каждой группы;оформить результати исследования;разработать рекомендации для каждого исследуемого обьекта;результаты исследования презентовать;использовать закон об авторском праве.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Страница 2[[3]]
Презентация учителя
В чем суть красоты [[4]] Симетрия вокруг нас[[5]]
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследования учащихся в проекте Математика вокруг нас
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
технологическа карта
[[6]]
Полезные ресурсы
1.www.webalta.ru 2.www.google.com
