Відмінності між версіями «Трикутник, відомий усім»
(→Повний План вивчення теми) |
(→Опис оцінювання) |
||
| (не показано 28 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 7: | Рядок 7: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Основний предмет: геометрія. | ||
| + | |||
=Навчальна тема (як записано в програмі)= | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | ||
| + | Трикутники | ||
| + | |||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 12-13 років 7 клас | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| + | Це проект з геометрії для учнів 7 класу за темою «Трикутник, відомий усім». Метою проекту є розширити знання, вміння та навички з теми навчального курсу «Трикутники», показати, як багато трикутників навколо нас. Згідно навчального плану на вивчення теми «Трикутники» у 7 класі відведено 18 годин. Це велика за обсягом теоретичних фактів тема. Її засвоєння на належному рівні дуже важливе для подальшого вивчення геометрії. У ході проектної діяльності учні матимуть змогу узагальнити теоретичний матеріал, закріпити знання, складаючи задачі, розширити свій світогляд у пошуку необхідної інформації. | ||
| + | Проект сприятиме отриманню навичок роботи з комп’ютерними технологіями. | ||
| + | |||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
[https://docs.google.com/open?id=0B2GhNwaFpnopdHFsVjRjaWZXUEk план вивчення теми] | [https://docs.google.com/open?id=0B2GhNwaFpnopdHFsVjRjaWZXUEk план вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B2GhNwaFpnopazB1SHBjdWJMS3c план впровадження] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | Сформувати чітку систему знань з теми, навик їх застосовувати при розв’язанні задач. | ||
| + | Вдосконалювати мислення, яке дозволяє людині формулювати вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем. | ||
| + | Розвивати вміння швидко та ефективно шукати інформацію,використовуючи інтернет, критично та компетентно оцінювати її. | ||
| + | Формувати навички співробітництва, вміння планувати свою діяльність. | ||
| + | |||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | + | Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, впроваджуючи тестування, таблицю «З-Х-Д». На початку проекту, використовуючи методи «Вхідний контроль», [https://docs.google.com/open?id=0B2GhNwaFpnopOHFkQy13U3otblU «З-Х-Д»], здійснюється діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, вмінь та навичок. |
| + | Впродовж роботи над проектом використовуючи анкети, форму взаємооцінювання для роботи в групах, форму оцінювання продуктів проекту, контролюється хід виконання плану роботи в групах щодо виконання проекту. Вчитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх. | ||
| + | Наприкінці роботи над проектом в ході проведення учнівської конференції, за допомогою листів оцінювання, презентації, самооцінки дослідницької роботи учнів, оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото- відео звіти, [https://docs.google.com/file/d/0B2GhNwaFpnopSDhCTE85QnVQRk0/edit презентації], вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію. | ||
| + | |||
| + | =Діяльність вчителя та учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
| + | Для ознайомлення батьків з проектом, який будуть виконувати їхні діти, вчитель створює [https://docs.google.com/file/d/0B2GhNwaFpnopaVNVQ19nNy1fS3M/edit буклет]. | ||
| + | Використовуючи отримані на попередніх уроках знання та навички з теми «Трикутники» учням в ході роботи над проектом пропонується відповісти на запитання: Для чого потрібно знати геометрію, зокрема усе, що пов’язано з трикутником? Де саме ми зустрічаємо трикутники навколо нас? | ||
| + | Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль. | ||
| + | Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B2GhNwaFpnopLU1jZndkZm40QU0/edit презентацію] для того щоб учні чітко розуміли, що їм потрібно зробити та були мотивовані на виконання проекту. | ||
| + | Учні об’єднуються у 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи. | ||
| + | |||
| + | Група «Теоретики» (учні, яким потрібно ще попрацювати над засвоєнням теорем та властивостей) збирають усю теорію і створюють власний конспект що є наочним та має логічну побудову. | ||
| + | |||
| + | Група «Конструктори» (учні, що мають високі результати вивчення теми) складають задачі що відповідають вивченій теорії, а також задачі прикладного змісту. | ||
| + | |||
| + | Група «Художники» (учні,що мають художні здібності) створюють художні твори у жанрі «трикутникографія». За основу можна взяти відомі шедеври мистецтва. Усі об’єкти на картинах повинні складатися з трикутників різних типів. | ||
| + | |||
| + | Група «Допитливі» знаходять в презентують «відомі трикутники» з усіх сфер життя. | ||
| + | |||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Смалько Оксана Леонідівна | ||
| + | |||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Вчитель математики | ||
| + | |||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Донецька гімназія № 92 | ||
| + | |||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м. Донецьк Донецької області | ||
| + | |||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | серпень 2012 | ||
| + | |||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | Донецька гімназія № 92 | ||
| + | |||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Половцева Лариса Валентинівна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 11:14, 20 серпня 2012
Зміст
Назва проекту
Трикутник, відомий усім
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет: геометрія.
Навчальна тема (як записано в програмі)
Трикутники
Вік учнів, клас
12-13 років 7 клас
Стислий опис проекту
Це проект з геометрії для учнів 7 класу за темою «Трикутник, відомий усім». Метою проекту є розширити знання, вміння та навички з теми навчального курсу «Трикутники», показати, як багато трикутників навколо нас. Згідно навчального плану на вивчення теми «Трикутники» у 7 класі відведено 18 годин. Це велика за обсягом теоретичних фактів тема. Її засвоєння на належному рівні дуже важливе для подальшого вивчення геометрії. У ході проектної діяльності учні матимуть змогу узагальнити теоретичний матеріал, закріпити знання, складаючи задачі, розширити свій світогляд у пошуку необхідної інформації. Проект сприятиме отриманню навичок роботи з комп’ютерними технологіями.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Сформувати чітку систему знань з теми, навик їх застосовувати при розв’язанні задач. Вдосконалювати мислення, яке дозволяє людині формулювати вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем. Розвивати вміння швидко та ефективно шукати інформацію,використовуючи інтернет, критично та компетентно оцінювати її. Формувати навички співробітництва, вміння планувати свою діяльність.
Опис оцінювання
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, впроваджуючи тестування, таблицю «З-Х-Д». На початку проекту, використовуючи методи «Вхідний контроль», «З-Х-Д», здійснюється діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, вмінь та навичок. Впродовж роботи над проектом використовуючи анкети, форму взаємооцінювання для роботи в групах, форму оцінювання продуктів проекту, контролюється хід виконання плану роботи в групах щодо виконання проекту. Вчитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх. Наприкінці роботи над проектом в ході проведення учнівської конференції, за допомогою листів оцінювання, презентації, самооцінки дослідницької роботи учнів, оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото- відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.
Діяльність вчителя та учнів (Скопіювати з Плану)
Для ознайомлення батьків з проектом, який будуть виконувати їхні діти, вчитель створює буклет. Використовуючи отримані на попередніх уроках знання та навички з теми «Трикутники» учням в ході роботи над проектом пропонується відповісти на запитання: Для чого потрібно знати геометрію, зокрема усе, що пов’язано з трикутником? Де саме ми зустрічаємо трикутники навколо нас? Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль. Вчитель демонструє презентацію для того щоб учні чітко розуміли, що їм потрібно зробити та були мотивовані на виконання проекту. Учні об’єднуються у 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи.
Група «Теоретики» (учні, яким потрібно ще попрацювати над засвоєнням теорем та властивостей) збирають усю теорію і створюють власний конспект що є наочним та має логічну побудову.
Група «Конструктори» (учні, що мають високі результати вивчення теми) складають задачі що відповідають вивченій теорії, а також задачі прикладного змісту.
Група «Художники» (учні,що мають художні здібності) створюють художні твори у жанрі «трикутникографія». За основу можна взяти відомі шедеври мистецтва. Усі об’єкти на картинах повинні складатися з трикутників різних типів.
Група «Допитливі» знаходять в презентують «відомі трикутники» з усіх сфер життя.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Смалько Оксана Леонідівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель математики
Навчальний заклад
Донецька гімназія № 92
Місто\село, район, область
м. Донецьк Донецької області
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
серпень 2012
Місце проведення тренінгу
Донецька гімназія № 92
Тренери
Половцева Лариса Валентинівна
