Відмінності між версіями «Трикутники у моєму житті»
(→Навчальні цілі (скопіювати з Плану)) |
(→Опис оцінювання (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 24: | Рядок 24: | ||
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
| + | На початку проекту | ||
| + | Вчитель визначити та оцінює навчальні потреби учнів за допомогоюметодів З-Х-Д і Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося,використовуючи Аркуш паперу (або електронна таблиця) з заголовком теми, що вивчається та таблицею З-Х-Д, запитання з підказками; | ||
| + | Учні оцінювають рівень своєї підготовленності до виконання проекту, за допомогою тестів та устних відпові-дей на питання за темою «Подібність трикутників»; | ||
| + | Впродовж роботи над проектом | ||
| + | Вчитель оцінює навчальні цілі учнів за допомогою плану проекту, відслідковує прогрес у їх навчанні за допомогою чітких питань з теми «Подібність тиркутників», надає зворотній зв’язок за допомогою нагадуван-ня і підсказки, контрольних списків до плану вивчення теми; | ||
| + | учні оцінюють себе, членів групи та роботу групи, даючи устні відповіді на питання за темою проекта та рефлексії. | ||
| + | Наприкінці роботи над проектом під час демонстрації продукту з теми «Трикутники у моєму житті» вчитель коментуює отримані оцінки учнів їх навчальні досягнення, використовуючи форми оцінювання з коефіцієн-тами і балами; | ||
| + | учні оцінюють себе, членів групи та роботу групи по контрольним спискам до плану вивчення теми, при захисті проекта, аргументуючи спосіб роз’язання задач проекту та рефлексії. | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
Версія за 14:31, 9 червня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Трикутники у моєму житті
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
математика та інформатика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Подібність трикутників. Розв’язування прямокутних трикутників.
Вік учнів, клас
8 клас, 13 років
Стислий опис
Запропонований проект «Трикутники у моєму житті» може бути реалізован у 8 класі у межах програми з геометрії після вивчення тем «Подібність трикутників» та « Розв’язування прямокутних трикутників» з вискористанням знань з ІКТ, проонується провести на уроці узагальнення та систематизації знань. В ході реалізації проекту «Трикутники у моєму житті» учні виконують практичну роботу «Визначи висоту дерева біля свого дому».
Повний План вивчення теми
План вивчення теми «Трикутники у моєму житті»
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Під час виконання проекту учні вчаться виділяти головні завданя по план проекту та за контрольнім списком; створювати мультімедійню презентацію; «Трикутники у моєму житті»; розвивати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення творчого завдання своїй групи; демонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами під час виконання практичноі роботи «Визначи висоту дерева біля свого дому»; розвивати навички викорис-тання ІКТ; ефективно використовувати час та розподіл робочого навантаження для успішного виконання проекут «Трикутники у моєму житті».
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
На початку проекту Вчитель визначити та оцінює навчальні потреби учнів за допомогоюметодів З-Х-Д і Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося,використовуючи Аркуш паперу (або електронна таблиця) з заголовком теми, що вивчається та таблицею З-Х-Д, запитання з підказками; Учні оцінювають рівень своєї підготовленності до виконання проекту, за допомогою тестів та устних відпові-дей на питання за темою «Подібність трикутників»; Впродовж роботи над проектом Вчитель оцінює навчальні цілі учнів за допомогою плану проекту, відслідковує прогрес у їх навчанні за допомогою чітких питань з теми «Подібність тиркутників», надає зворотній зв’язок за допомогою нагадуван-ня і підсказки, контрольних списків до плану вивчення теми; учні оцінюють себе, членів групи та роботу групи, даючи устні відповіді на питання за темою проекта та рефлексії. Наприкінці роботи над проектом під час демонстрації продукту з теми «Трикутники у моєму житті» вчитель коментуює отримані оцінки учнів їх навчальні досягнення, використовуючи форми оцінювання з коефіцієн-тами і балами; учні оцінюють себе, членів групи та роботу групи по контрольним спискам до плану вивчення теми, при захисті проекта, аргументуючи спосіб роз’язання задач проекту та рефлексії.
