Відмінності між версіями «Проект з фізики у 9 класі Електричний струм - як чудова енергія людства»
Ser1979 (обговорення • внесок) (Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}) |
Ser1979 (обговорення • внесок) (→Назва проекту) |
||
Рядок 1: | Рядок 1: | ||
− | = | + | =Електричний струм - як чудова енергія людства= |
− | + | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= |
Версія за 13:29, 2 червня 2012
Зміст
- 1 Електричний струм - як чудова енергія людства
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 9 Відомості про автора
- 10 Відомості про тренінг
Електричний струм - як чудова енергія людства
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Економіка, інформатика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Тема 7. Економічні коливання, безробіття та інфляція. Тема урока: «Безробіття і зайнятість трудових ресурсів. Визначення рівня безробіття. Види безробіття: фрикційне, структурне, циклічне. Причини безробіття. Наслідки безробіття для національної економіки».
Вік учнів, клас
16-17 років, 11 кл.
Стислий опис
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
1 урок. Вивчення теми уроку. Для «занурення в проблему» використовується стартова презентація учителя.Вчитель ставить Ключове запитання на яке повинні учні дати відповідь в ході реалізації проекту:Чому працездатні не працюють, якщо наявні пропозиції працевлаштування? Вчитель презентує презентацію,яка пояснює використання проектной методики при вивченні данної теми, і яка вміщує проблемні питання, на які учні будуть шукати відповіді.Учні з учителем складають календарь проекта . Учитель знайомить учнів з критеріями оцінювання проекта..Для реалізації проекта ділимо клас на три групи.Далі вчитель ставить завдання кожній групі і за пропозиціями учнів розподіляє обов’язки в групі. Завдання 1 гр.: зібрати інформацію про наявність вакантних робочих місць в Добропільському районі. Пропоную учням зібрану інформацію подати у вигляді таблиці: № Населений пункт Підприємство Спеціальність Кіл. вак. місць
Необхідну інформацію можна отримати на сайтах:
www.dobrrda.gov.ua/ radadobropillya.org/ua/ dobro.at.ua/ radadobropillya.org/ua/page/resheniya.../news117 jurportal.org/ru/tax_base/23126132 і других сайтах. Завдання 2 групі:
Пропоную учням скласти анкету, яка б вміщувала питання, які вони хочуть задати безробітним для вияснення причини безробіття і бажання знайти роботу.
Завдання 1,2 і 3 групі: провести соціальне анкетування безробітних села Криворіжжя Добропільського р-на в позаурочний час на протязі тижня.
2 урок. На початку 2 урока проводиться опитування по теорії для виявлення рівня засвоєння нового матеріала 1 урока и для актуализации знань на 2 уроці. Учні проводять обговорення зібраного матеріалу і передають його 3 групі для дослідження. Учитель консультує групи.
Завдання 3 групі: провести аналіз зібраного матеріалу і дати відповідь на ключове питання: Чому працездатні не працюють, якщо наявні пропозиції працевлаштування? Учні получають форми с критеріями самооцінки своєї роботи. Учні захищають свої роботиі відповідають на ключове питання.