Відмінності між версіями «Проект з фізики на тему: "МКТ. Дійсна чи ні?"»
(→Повний План вивчення теми) |
(→Навчальні цілі) |
||
Рядок 19: | Рядок 19: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
+ | Учні зможуть: | ||
+ | |||
+ | • формулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини; | ||
+ | |||
+ | • описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах; обґруновувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; | ||
+ | |||
+ | • називати агрегатнi стани речовини, густини основних речовин; | ||
+ | |||
+ | • порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних агрегатних станах; спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах; | ||
+ | |||
+ | • робити висновки про залежнiсть плину явища дифузiї вiд температур; | ||
+ | |||
+ | • оцінювати факти, які пов’язані з процесом визначення густини ; | ||
+ | |||
+ | • збирати вхідні дані при вимірюванні маси речовини, рекомендувати для діяльності іншим групам - використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних, створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами. | ||
+ | |||
+ | У учнів сформуються навички ефективного пошуку інформації в Інтернеті, критично оцінювати ресурси Інтернету, вміти зберігати графічні та текстові дані; | ||
+ | |||
+ | вміння робити в команді, знаходити компромісне рішення; | ||
+ | |||
+ | навички планування власної діяльності, практичні відомості, вміти робити висновки, моделювати життєві ситуації, презентувати результати власної роботи, вміти формулювати власні навчальні потреби; | ||
+ | |||
+ | вміння здійснювати самооцінювання своєї діяльності в групі та свого розвитку за наданими критеріями, вміти працювати та співпрацювати в групі, виконувати ролі в групі, здійснювати взаємооцінювання груп; | ||
+ | |||
+ | навички створення блогу, уявлень щодо основ дизайну, вміння вставляти дописи в блоги та їх редагувати, налаштовувати структуру та дизайн блогу. | ||
+ | |||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= |
Версія за 14:05, 13 серпня 2012
Зміст
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізика, додатково - природознавство, хімія, біологія, географія.
Навчальна тема (як записано в програмі)
Будова речовини
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Проект розрахований на учнів 7х класів і відповідає навчальній темі з предмету «Фізика»: «Будова речовини». В рамках проекту основними видами діяльності учнів буде пошук інформації з різноманітних джерел, в тому числі і веб-ресурсів, аналіз зібраного матеріалу, формування уявлень про природу речовини та теоретичне обґрунтування її складових частин. Клас буде поділено на чотири робочі групі, кожна з яких буде працювати над одним з напрямків обраної теми. В групах можливо видокремити такі ролі як спікер, теоретик-науковець, практик-лаборант, аналітик, конструктор-дизайнер. Кінцевим результатом діяльності учнів стає підготовка мультимедійної презентації, а також публікації, буклету.
Повний План вивчення теми
План з теми "Молекулярно-кінетична теорія. Дійсна чи ні?"
Навчальні цілі
Учні зможуть:
• формулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини;
• описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах; обґруновувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури;
• називати агрегатнi стани речовини, густини основних речовин;
• порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних агрегатних станах; спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах;
• робити висновки про залежнiсть плину явища дифузiї вiд температур;
• оцінювати факти, які пов’язані з процесом визначення густини ;
• збирати вхідні дані при вимірюванні маси речовини, рекомендувати для діяльності іншим групам - використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних, створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами.
У учнів сформуються навички ефективного пошуку інформації в Інтернеті, критично оцінювати ресурси Інтернету, вміти зберігати графічні та текстові дані;
вміння робити в команді, знаходити компромісне рішення;
навички планування власної діяльності, практичні відомості, вміти робити висновки, моделювати життєві ситуації, презентувати результати власної роботи, вміти формулювати власні навчальні потреби;
вміння здійснювати самооцінювання своєї діяльності в групі та свого розвитку за наданими критеріями, вміти працювати та співпрацювати в групі, виконувати ролі в групі, здійснювати взаємооцінювання груп;
навички створення блогу, уявлень щодо основ дизайну, вміння вставляти дописи в блоги та їх редагувати, налаштовувати структуру та дизайн блогу.