Відмінності між версіями «Проект з математики "Прогрес - це рух, це велич, це зростання"»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Тренери) |
||
| Рядок 57: | Рядок 57: | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | |||
| + | [[Користувач: Дрига Майя | '''Дрига Майя Констянтинівна''' ]] | ||
| + | |||
| + | [[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''']] | ||
| + | |||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Версія за 17:22, 31 березня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Числові послідовності
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Ця тема стосується таких навчальних предметів: алгебри, фізики, історії, біології, інформатики
Вік учнів, клас
9 клас, 16 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Це проект з алгебри для учнів 9 класу, що виконується ними при вивченні теми «Арифметична та геометрична прогресії». поглибити знання учнів про прогресії. Навчити застосовувати знання про прогресії для розв’язування життєвих задач, задач, пов’язаних з розмноженням, з рухом тіл в просторі; формувати уявлення про ідеї і методи математики та їх роль в рішенні біологічних, фізичних задач; виховувати культуру записів. До початку проекту провести формуюче оцінювання використавши метод «ЗХД» для визначення обсягу навчальних потреб учнів. Визначаються теми для досліджень, клас розбивається на 4 групи, кожна з яких буде досліджувати свою тему:
1 група «Фізики»- працює над темою «Застосування знання про прогресії для розв’язування фізичних задач» ;
2 група «Геометри»– над застосування знання про прогресії для розв’язування геометричних задач ;
3 група «Біологи»– над темою «Застосування знання про прогресії для розв’язування біологічних задач »;
4 група «Історики»– над розв’язанням застосування знання про прогресії в літературі та історії.
На завершення учні узагальнюють та систематизують отримані результати у вигляді публікацій, створюють мультимедійні презентації, які демонструватимуть своїм однокласникам.Після закінчення проекту потрібно здійснити оцінювання публікацій, презентацій шляхом взаємооцінювання, самооцінювання та оцінювання вчителем.
