Відмінності між версіями «Проект "Страшніше від голоду, чуми і війни "»
| Рядок 7: | Рядок 7: | ||
'''== Перелік шкільних навчальних предметів ==''' хімія, основи безпеки життєдіяльності, біологія, фізична культура, людина і суспільство, інформатика, | '''== Перелік шкільних навчальних предметів ==''' хімія, основи безпеки життєдіяльності, біологія, фізична культура, людина і суспільство, інформатика, | ||
українська мова і література. | українська мова і література. | ||
| − | |||
'''== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==''' У проекті брали участь учні 10 класу ( 15-16 років). | '''== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==''' У проекті брали участь учні 10 класу ( 15-16 років). | ||
Версія за 00:04, 31 травня 2010
== Назва проекту == "Страшніше від голоду, чуми і війни "
== Автор проекту == Качор Любов Омелянівна
== Номінація == Кращий виховний проект для учнів 5-11 класів
== Перелік шкільних навчальних предметів == хімія, основи безпеки життєдіяльності, біологія, фізична культура, людина і суспільство, інформатика, українська мова і література.
== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті == У проекті брали участь учні 10 класу ( 15-16 років).
== Опис проекту ==
Мета проекту: Запобігати тютюнопаління і дитячому зокрема та викорінювати нікотинову залежність, як явище серед підлітків, пропагуючи здоровий спосіб життя, сприяти позбавленню у молоді шкідливих для її здоров’я звичок.
Завдання проекту:
- дослідити ставлення підлітків до проблеми тютюнопаління і дитячого зокрема та необхідності її вирішення у суспільстві;
- провести опитування школярів щодо їхньої оцінки дитячого куріння як суспільного явища, джерел походження та шляхів боротьби з ним;
- формувати у підлітків уявлення про шкідливий вплив нікотину на організм людини ;
- формувати активну громадську та життєву позицію щодо здорового способу життя
Зміст
- 1 В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
- 2 Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?
- 3 Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?
- 4 Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання?
- 5 Дидактичні матеріали
- 6 Які результати одержали учні в проекті?
- 7 Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом
