Відмінності між версіями «Проект "Курити - здоров'ю шкодити"»

Версія за 14:26, 26 квітня 2010

Автор проекту

Юрченко Тетяна Михайлівна, вчитель інформатики Гайворонського МНВК

Назва проекту

Курити - здоров'ю шкодити

Предмет, клас

Інформатика 7-11

Коротка анотація проекту

Даний проект направлений на формування здорового способу життя підлітків, усвідомлення того, що молодий організм потрібно берегти, щоб майбутнє покоління було здоровим. Факт, що куріння завдає людині величезної шкоди вже давно доведений і не береться під сумнів. Ця проблема спочатку стосувалася тільки чоловіків, потім жінок, а зараз вже і дітей. У своїй роботі я хочу довести, що куріння - ворог кожної людини і людства в цілому. Саме тому я вибрала цю тему для роекту. І якщо хоч одна людина, вивчивши мою роботу, кине палити або ніколи не почне цього робити, я рахуватиму свою мету досягнутої. Вважаю, що проблема куріння повинна цікавити не тільки людей, які палять.

Спрямовуючі запитання

Як виглядатиме Земля, якщо люди продовжуватимуть палити? Чи є майбутнє в Україні? Куріння - шкода чи задоволення?

Ключове запитання

Світ каже: "Курінню - ні!" Що можемо ми, що можу я?

Тематичні запитання

1.Чи можна стверджувати, що куріння - повільна смерть?

2.Чому в українців погіршується здоров'я?

3.Як ми починаємо палити?

4.Чи варто палити?

5.Наслідки куріння?

6.Як уберегти себе від згубної звички?

Змістові запитання

Від чого залежить здоровий спосіб життя?

На що впливає куріння?

Чи правильне висловлювання : «Здоров’я сім’ї – здоров’я нації»?

Компетентності, які розвиває навчальний проект

навчальна (вміння здобувати інформацію з різноманітних джерел різними способами, аналізувати її; виділяти головне, аналізувати, оцінювати, використовувати на практиці; здійснювати навчальну діяльність у взаємодії; прогнозувати результат такої діяльності, докладати зусилля до його досягнення; формулювати, висловлювати, доводити власну думку; здатність навчатися протягом усього життя, підвищувати професійний рівень; формувати критичне мислення; використовувати інформацію для розвитку вміння та навичок вчитися, самоконтролю та самооцінки);

здоров’язберігаюча компетентність (здатність зберігати фізичне, соціальне, психічне та духовне здоров’я – своє та інших людей);

соціальна компетентність (здатність до співробітництва в групі та команді, мобільність, уміння адаптуватись і визначати особисті цілі та виконувати різні ролі й функції в колективі, планувати, розробляти й реалізовувати соціальні проекти індивідуальних і колективних дій; уміння визначати й реалізовувати мету комунікації в залежності від обставин; підтримувати взаємини; розв’язувати проблеми в різних життєвих ситуаціях);

загальнокультурна компетентність (спроможність аналізувати й оцінювати досягнення національної, європейської та світової науки й культури, орієнтуватися в культурному й духовному контексті сучасного суспільства; застосовувати методи самовиховання, орієнтовані на систему загальнолюдських цінностей);

компетентність щодо інформаційних і комунікативних технологій (уміння використовувати джерела інформації, зокрема ІКТ, для власного розвитку, технічна компетентність, уміння раціонально використовувати комп’ютер для пошуку, опрацювання й систематизації, зберігання й передавання інформації, оперувати технологіями та знаннями, що задовольнять потреби інформаційного суспільства);

громадянська компетентність (здатність орієнтуватися в проблемах суспільно-політичного життя, здійснювати захист своїх громадянських прав та інтересів; взаємодіяти з органами державної влади на користь собі й суспільству);

підприємницька компетентність (співвідносити власні економічні інтереси з наявними матеріальними, трудовими й природними ресурсами, інтересами інших людей та суспільства; бути готовим активно діяти, організовувати власну трудову й підприємницьку діяльність і працю колективу; змінюватись і пристосовуватись до нових потреб ринку праці; оцінювати власні професійні можливості та здібності; складати й реалізувати плани підприємницької діяльності, приймати економічно обґрунтовані рішення; презентувати інформацію про результати власної економічної діяльності);

Дидактичні цілі проекту

Методичні завдання проекту

Предметні області

1. Список

1. ...
2. ...

2. Карти "Інтеграція предметів у навчальному проекті"

Карти навчальних проектів, виконані вчителями або обдарованими учнями в Вubbl.us, за допомогою Freemind, за допомогою графвіза.

Публікація вчителя

'Публікація вчителя'[1]

Візитна картка проекту

Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів

'Презентація' [2]

Самостійні дослідження учнів

'Презентація' [3]

Приклад продукту проектної діяльності учнів

Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню

'Оцінювання презентації'[4]

'Оцінювання публікації'[5]

Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності

Практична робота [6]

Розробка уроку [7]

Інші документи