Відмінності між версіями «Портфоліо на тему "Без верби і калини нема України"»
(→Відомості про автора) |
|||
| (не показано 10 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
Математика, українська література, технології | Математика, українська література, технології | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | 5-6 | + | (11-12років) 5-6 каси |
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
Основними завданнями проекту «Без верби і калини нема України» є формування в учнів знань | Основними завданнями проекту «Без верби і калини нема України» є формування в учнів знань | ||
| Рядок 10: | Рядок 10: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0ByF7rltbqfsQaTRJZDBaQUw5OUU/edit?usp=sharing план вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. | ||
| − | + | Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://docs.google.com/file/d/0ByF7rltbqfsQOWczbnFRUVJneWc/edit З-Х-Д] та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Під час роботи над проектом кожен учень записує свої відповіді, описує процес та результати виконання досліджень. | |
| − | + | ||
| − | Під час роботи над проектом кожен учень записує свої відповіді, описує процес та результати виконання досліджень. | + | |
Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. | Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. | ||
| Рядок 21: | Рядок 21: | ||
З метою оцінювання результатів дослідження, підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. | З метою оцінювання результатів дослідження, підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. | ||
| − | Після завершення проекту через використання Опитувальника можна виявити активність учнів під час роботи над проектом. | + | Після завершення проекту через використання [https://docs.google.com/forms/d/1hVqixy44zdaXdeDNTzGXNpVLyRHltPLsjLSv8Ikh5AQ/edit Опитувальника] можна виявити активність учнів під час роботи над проектом. |
| − | З метою оцінювання результатів дослідження та блогу використовуються відповідні форми оцінювання. | + | З метою оцінювання результатів дослідження та блогу використовуються відповідні форми оцінювання. |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| Рядок 29: | Рядок 29: | ||
Навчальна тема розпочинається з демонстрації вступної презентації про метод | Навчальна тема розпочинається з демонстрації вступної презентації про метод | ||
проектів та ознайомлення учнів з Ключовим питанням «Про що розповідають калина і верба?». | проектів та ознайомлення учнів з Ключовим питанням «Про що розповідають калина і верба?». | ||
| − | + | Провести анкетування учнів за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1hVqixy44zdaXdeDNTzGXNpVLyRHltPLsjLSv8Ikh5AQ/edit опитувальника], роздати таблицю «ЗХД» , щоб | |
| − | Провести анкетування учнів за допомогою опитувальника, роздати таблицю «ЗХД» , щоб | + | |
учні почали заповнювати її протягом проекту – щоб поділитися поточними результатами, | учні почали заповнювати її протягом проекту – щоб поділитися поточними результатами, | ||
розв’язати питання, що виникли, запросити до співпраці необхідних фахівців. | розв’язати питання, що виникли, запросити до співпраці необхідних фахівців. | ||
| − | |||
Учні діляться на три групи. Розподіл на групи здійснюється після опитування після | Учні діляться на три групи. Розподіл на групи здійснюється після опитування після | ||
| − | обробки опитувальника: | + | обробки [https://docs.google.com/forms/d/1hVqixy44zdaXdeDNTzGXNpVLyRHltPLsjLSv8Ikh5AQ/edit опитувальника:] |
- ті учні, які володіють навичками створення презентацій – редактори; | - ті учні, які володіють навичками створення презентацій – редактори; | ||
- ті учні, які володіють навичками користування інтернет-ресурсів – дослідники; | - ті учні, які володіють навичками користування інтернет-ресурсів – дослідники; | ||
- всі інші діти – літератори, ботаніки. | - всі інші діти – літератори, ботаніки. | ||
| − | + | На початку роботи над проектом першим завданням буде пошук і систематизація інформації про досліджувані [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AiF7rltbqfsQdGtZOC15ZXRfbnV1VW1SS0M4Y1dEc1E#gid=0 об’єкти.] | |
| − | На початку роботи над проектом першим завданням буде пошук і систематизація інформації про досліджувані об’єкти. | + | |
| − | + | ||
Учитель координує роботу груп, спонукає учнів до самоспрямування у навчанні, | Учитель координує роботу груп, спонукає учнів до самоспрямування у навчанні, | ||
співробітництві, відслідковує прогрес в навчанні учнів, виконує роль консультанта. | співробітництві, відслідковує прогрес в навчанні учнів, виконує роль консультанта. | ||
| − | + | Проводиться рефлексія. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
Обговорення поставленої проблеми. | Обговорення поставленої проблеми. | ||
| − | |||
2 урок | 2 урок | ||
Збір інформації (систематизація) | Збір інформації (систематизація) | ||
| − | |||
1 рупа (редактори) звітує про розробку презентації та публікації до альбому | 1 рупа (редактори) звітує про розробку презентації та публікації до альбому | ||
| − | |||
2 група (дослідники) ознайомлює всіх із знайденими матеріалами | 2 група (дослідники) ознайомлює всіх із знайденими матеріалами | ||
| − | |||
3 група (літератори,ботаніки) пропонують свої матеріали | 3 група (літератори,ботаніки) пропонують свої матеріали | ||
| − | |||
3 урок | 3 урок | ||
| − | |||
Захист проектів (публікації) | Захист проектів (публікації) | ||
| − | |||
Оцінювання: | Оцінювання: | ||
| − | ¸ Публікації | + | ¸ [https://docs.google.com/file/d/0ByF7rltbqfsQODRxdkFlU2YwYVk/edit Публікації] |
| − | ¸ Презентації | + | ¸ [https://docs.google.com/file/d/0ByF7rltbqfsQZDlfVDFXQ3EySDQ/edit Презентації] |
¸ Діяльність кожної групи | ¸ Діяльність кожної групи | ||
| − | ¸ Учнівського блогу | + | ¸ Учнівського [https://docs.google.com/file/d/0ByF7rltbqfsQWE1OclQ2dmswckk/edit блогу] |
| − | + | Вчитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької a | |
| − | Вчитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької | + | |
та практиктичної роботи та їх участі в проекті (форми для оцінювання). Виставляє оцінки. | та практиктичної роботи та їх участі в проекті (форми для оцінювання). Виставляє оцінки. | ||
По завершенню проекту діляться враженнями, презентованими результатами, цікавими | По завершенню проекту діляться враженнями, презентованими результатами, цікавими | ||
ідеями. | ідеями. | ||
| − | |||
Учні будуть використовувати Інтернет(для збору, пошуку інформації, для обміну | Учні будуть використовувати Інтернет(для збору, пошуку інформації, для обміну | ||
думками між членами однієї групи. Тому потрібно провести інструктажі по користуванню | думками між членами однієї групи. Тому потрібно провести інструктажі по користуванню | ||
ПК. | ПК. | ||
| − | + | Учитель може дати список сайтів, які учні можуть використати під час створення проекту. | |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 88: | Рядок 73: | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
Погребищенська ЗОШ №4 | Погребищенська ЗОШ №4 | ||
| + | |||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
с.Погребище Друге, Погребищенський Район, Вінницька область | с.Погребище Друге, Погребищенський Район, Вінницька область | ||
| + | |||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | LydmilaDyrmanatgmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | |||
| − | |||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 12.08.2013-16.08.2013 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | ВОІПОПП | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Пойда С.А., Матохнюк Л.О. | ||
Поточна версія на 14:09, 16 серпня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Без верби і калини нема України
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика, українська література, технології
Вік учнів, клас
(11-12років) 5-6 каси
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Основними завданнями проекту «Без верби і калини нема України» є формування в учнів знань про структуру біологічних систем, їх функціонування; про взаємозв’язки між біологічними системами та середовищем, вільного використання знань та навичок у вивченні різних предметів, а також для практичних застосувань під час вирощування рослин, ведення здорового способу життя.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Під час роботи над проектом кожен учень записує свої відповіді, описує процес та результати виконання досліджень.
Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту.
З метою оцінювання результатів дослідження, підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання.
Після завершення проекту через використання Опитувальника можна виявити активність учнів під час роботи над проектом. З метою оцінювання результатів дослідження та блогу використовуються відповідні форми оцінювання.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
1 урок
Навчальна тема розпочинається з демонстрації вступної презентації про метод проектів та ознайомлення учнів з Ключовим питанням «Про що розповідають калина і верба?». Провести анкетування учнів за допомогою опитувальника, роздати таблицю «ЗХД» , щоб учні почали заповнювати її протягом проекту – щоб поділитися поточними результатами, розв’язати питання, що виникли, запросити до співпраці необхідних фахівців. Учні діляться на три групи. Розподіл на групи здійснюється після опитування після обробки опитувальника: - ті учні, які володіють навичками створення презентацій – редактори; - ті учні, які володіють навичками користування інтернет-ресурсів – дослідники; - всі інші діти – літератори, ботаніки. На початку роботи над проектом першим завданням буде пошук і систематизація інформації про досліджувані об’єкти. Учитель координує роботу груп, спонукає учнів до самоспрямування у навчанні, співробітництві, відслідковує прогрес в навчанні учнів, виконує роль консультанта. Проводиться рефлексія. Обговорення поставленої проблеми. 2 урок Збір інформації (систематизація) 1 рупа (редактори) звітує про розробку презентації та публікації до альбому 2 група (дослідники) ознайомлює всіх із знайденими матеріалами 3 група (літератори,ботаніки) пропонують свої матеріали
3 урок Захист проектів (публікації) Оцінювання: ¸ Публікації ¸ Презентації ¸ Діяльність кожної групи ¸ Учнівського блогу Вчитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької a та практиктичної роботи та їх участі в проекті (форми для оцінювання). Виставляє оцінки. По завершенню проекту діляться враженнями, презентованими результатами, цікавими ідеями. Учні будуть використовувати Інтернет(для збору, пошуку інформації, для обміну думками між членами однієї групи. Тому потрібно провести інструктажі по користуванню ПК. Учитель може дати список сайтів, які учні можуть використати під час створення проекту.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Дурман Людмила Володимирівна
Фах, навчальний предмет
вчитель математики
Навчальний заклад
Погребищенська ЗОШ №4
Місто\село, район, область
с.Погребище Друге, Погребищенський Район, Вінницька область
Контактні дані
LydmilaDyrmanatgmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
12.08.2013-16.08.2013
Місце проведення тренінгу
ВОІПОПП
Тренери
Пойда С.А., Матохнюк Л.О.
