Відмінності між версіями «Портфоліо на тему: "Соціальні мережі в житті учнів"»
(→Відомості про автора) |
(→Навчальні цілі) |
||
| (не показано 45 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| − | ''Соціальні мережі в житті учнів'' | + | '''''Соціальні мережі в житті учнів''''' |
| + | |||
| + | [[Файл:1298292458 social1.jpg]] | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | '''Основний предмет:''' ''Інформатика '' | ||
| + | |||
| + | '''Другорядні предмети:''' ''Соціологія, психологія'' | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | '''Учні:''' | ||
| + | |||
| + | 1. Навчаться правильно планувати і виконувати роботу згідно критеріїв і вимог. | ||
| + | |||
| + | 2. Навчаться ефективно співпрацювати в групі. | ||
| + | |||
| + | 3. Проводять пошук в Інтернеті, вчаться ефективно використовувати знайдену інформацію, посилатися на використані джерела. | ||
| + | |||
| + | 4. Вдосконалять навики створення анкет, вибору питань для анкетування, аналізу зібраної інформації. | ||
| + | |||
| + | 5. Розвинуть навики спілкування та використання комп’ютерних технологій для засобів зв’язку та обміну інформацією. | ||
| + | |||
| + | 6. Сформують навички планування, порівняння, дослідження, класифікації, ілюстрації, відбирання найяскравіших переконливих факти для демонстрування думок, ідей. | ||
| + | |||
| + | 7. Вдосконалять вміння аргументовано доводити власну думку, правильно використовувати посилання та цитування, закріплюють вміння правильно ілюструвати ідеї, висновки. | ||
| + | |||
| + | 8. Вдосконалять навики роботи з графікою та готовими малюнками, програмами Word, PowerPoint, Publisher, створюючи свої презентації, публікації та веб-сайти. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 8-11 класи, 12-17 років | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| + | Настав час задуматись над тим, скільки часу учні витрачають на спілкуванню в соціальній мережі та яке значення для сучасної людини має віртуальне спілкування… Насамперед, необхідно розібратися в самому понятті «соціальна мережа», проаналізувати міжособистісні зв’язки користувачів в цій мережі. Наступний крок - провести соціологічне дослідження щодо найпоширенішої соціальної мережі серед учнівської молоді. В ході роботи над проектом учням буде запропоновано провести анкетування серед однолітків, результати якого дадуть змогу відповісти на ключові питання проекту. | ||
| + | |||
| + | Всі учасники будуть розбиті на мікрогрупи. В кожній мікрогрупі учні розроблять інформаційний бюлетень, створять мультимедійну презентацію, напишуть статті для публікацій на веб-сторінках. | ||
| + | |||
| + | Результатом проекту є створення порівняльної характеристики сучасних соціальних мереж та характеристика послуг, які вони надають. Підсумковим заходом буде урок-захист учнівських досліджень у формі круглого столу із залученням фахівців. | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0Bwl7oRXXSVcIQ0I2b1NEcEFlalk План вивчення теми] | ||
| − | = | + | [https://docs.google.com/open?id=0Bwl7oRXXSVcIQ2lNX29GYzQzdTQ План впровадження проекту] |
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | Оцінювання роботи учнів в проекті здійснюється згідно критеріям оцінювання, вміщених у Портфоліо. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0Bwl7oRXXSVcIMUNYTVhpdldSX1k Опис оцінювання прикладу учнівської роботи] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0Bwl7oRXXSVcIQVdqLXNJdGRZMnc Оцінювання навчальних потреб учнів] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0Bwl7oRXXSVcIZ2NscHRsY3ZXSms Документ для поточного оцінювання учнів] | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | '''Діяльність учнів:''' | ||
| − | + | ''Підготовчий етап'' – Учні обирають тему проекту, обговорюють та складають план проекту. Поділяються на малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців. | |
| − | + | ||
| − | + | ''Діяльнісний етап''—Учні досліджують матеріали в Інтернеті, дослідження матеріалів бібліотек. Добирають ілюстрації відповідно змісту. Проводять соціологічне опитування учнів школи. Аналізують результати опитування, будують діаграму в середовищі Excel. Під керівництвом вчителя вчаться робити, а потім і самі створюють [https://docs.google.com/open?id=0Bwl7oRXXSVcIaC1rOE43MWRVUjA презентацію], використовуючи програму Microsoft PowerPoint. Учні планують створення публікацій у вигляді інформаційного бюлетеня. Знаходять інформацію із мультимедійної енциклопедії та інших Інтернет-ресурсів. Навчаються створювати [https://docs.google.com/open?id=0Bwl7oRXXSVcISWpjT0JuYWNPdFE публікацію] у програмі Publisher. Роздрукована публікація поміщається на інформаційному стенді за два тижні до закінчення проекту. Учні вчаться та створюють веб-сторінки, на яких розміщують інформацію про свій проект. | |
| + | ''Узагальнюючий етап''—Учні презентують кінцевий результат всьому класу та запрошеним гостям. | ||
| − | + | '''Діяльність вчителя:''' | |
| − | + | ''Підготовчий етап'' - Робота учителя над проектом починається задовго до його реалізації. Спочатку учитель залучає до участі у проекті своїх колег, волонтерів, демонструючи їм [https://docs.google.com/open?id=0Bwl7oRXXSVcIU1l4RnhtMWphQ2M публікацію] про метод проектів. Для участі дітей у проекті вчитель збирає відповідні [https://docs.google.com/open?id=0Bwl7oRXXSVcIVExCMmlMNE1DQW8 дозволи] у батьків. Щоб зацікавити учнів для участі у проекті вчитель проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів за [https://docs.google.com/open?id=0Bwl7oRXXSVcIQVdqLXNJdGRZMnc З-Х-Д схемою] та демонструє [https://docs.google.com/open?id=0Bwl7oRXXSVcIZUY2aF9TM2hBYzg документ для фасилітація], в якому чітко визначення завдання дослідження, порядок дій, особливості проведення. | |
| − | ==Контактні дані== | + | ''Діяльнісний етап'' - З метою визначення рівня засвоєння досліджуваної теми дітьми, учитель час від часу проводить контрольні зрізи знань учнів, аналізує результати та коректує подальшу роботу. Учитель оцінює кожен вид учнівської роботи відповідно наперд зазначеним [https://docs.google.com/open?id=0Bwl7oRXXSVcIMUNYTVhpdldSX1k критеріям]. Всі оцінки, які учні отримують напротязі реалізації проекту, фіксуються учителем в [https://docs.google.com/open?id=0Bwl7oRXXSVcIZ2NscHRsY3ZXSms журналі] поточного оцінювання учнів. |
| + | |||
| + | ''Узагальнюючий етап'' - Наприкінці реалізації проекту необхідно провести оцінювання знань учнів для чого доцільно використати [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHZuemFQcktzM0xwRzVHX3ZXQWdKVXc6MQ опитувальник], результати якого записуються до відповідної[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Agl7oRXXSVcIdHZuemFQcktzM0xwRzVHX3ZXQWdKVXc#gid=0 форми], і [https://docs.google.com/open?id=0Bwl7oRXXSVcIaHNJbkc0YXpGVnM діаграми]. Учитель час від часу використовує дидактичні матеріали, підготовлені за допомогою прикладних програм пакету Microsoft Office ( Word, Excel та інших). | ||
| + | |||
| + | =Відомості про автора= | ||
| + | ==Ім'я, прізвище == | ||
| + | Матвієнко Юлія Степанінвна | ||
| + | ==Фах, навчальний предмет == | ||
| + | '''Фах:''' інженер-програміст та вчитель інформатики | ||
| + | |||
| + | '''Предмет:''' інформатика | ||
| + | |||
| + | ==Навчальний заклад == | ||
| + | Полтавська гімназія №9 | ||
| + | ==Місто\село, район, область == | ||
| + | м.Полтава, Полтавська область | ||
| + | ==Контактні дані == | ||
| + | моб.0959257980 | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 37: | Рядок 91: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 9-20 жовтня 2012 рік | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Полтавська гімназія №9 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Пилюк Світлана Сильвестрівна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 21:40, 18 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
Соціальні мережі в житті учнів
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет: Інформатика
Другорядні предмети: Соціологія, психологія
Навчальні цілі
Учні:
1. Навчаться правильно планувати і виконувати роботу згідно критеріїв і вимог.
2. Навчаться ефективно співпрацювати в групі.
3. Проводять пошук в Інтернеті, вчаться ефективно використовувати знайдену інформацію, посилатися на використані джерела.
4. Вдосконалять навики створення анкет, вибору питань для анкетування, аналізу зібраної інформації.
5. Розвинуть навики спілкування та використання комп’ютерних технологій для засобів зв’язку та обміну інформацією.
6. Сформують навички планування, порівняння, дослідження, класифікації, ілюстрації, відбирання найяскравіших переконливих факти для демонстрування думок, ідей.
7. Вдосконалять вміння аргументовано доводити власну думку, правильно використовувати посилання та цитування, закріплюють вміння правильно ілюструвати ідеї, висновки.
8. Вдосконалять навики роботи з графікою та готовими малюнками, програмами Word, PowerPoint, Publisher, створюючи свої презентації, публікації та веб-сайти.
Вік учнів, клас
8-11 класи, 12-17 років
Стислий опис проекту
Настав час задуматись над тим, скільки часу учні витрачають на спілкуванню в соціальній мережі та яке значення для сучасної людини має віртуальне спілкування… Насамперед, необхідно розібратися в самому понятті «соціальна мережа», проаналізувати міжособистісні зв’язки користувачів в цій мережі. Наступний крок - провести соціологічне дослідження щодо найпоширенішої соціальної мережі серед учнівської молоді. В ході роботи над проектом учням буде запропоновано провести анкетування серед однолітків, результати якого дадуть змогу відповісти на ключові питання проекту.
Всі учасники будуть розбиті на мікрогрупи. В кожній мікрогрупі учні розроблять інформаційний бюлетень, створять мультимедійну презентацію, напишуть статті для публікацій на веб-сторінках.
Результатом проекту є створення порівняльної характеристики сучасних соціальних мереж та характеристика послуг, які вони надають. Підсумковим заходом буде урок-захист учнівських досліджень у формі круглого столу із залученням фахівців.
Повний План вивчення теми
Опис оцінювання
Оцінювання роботи учнів в проекті здійснюється згідно критеріям оцінювання, вміщених у Портфоліо.
Опис оцінювання прикладу учнівської роботи
Оцінювання навчальних потреб учнів
Документ для поточного оцінювання учнів
Діяльність учнів та вчителя
Діяльність учнів:
Підготовчий етап – Учні обирають тему проекту, обговорюють та складають план проекту. Поділяються на малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців.
Діяльнісний етап—Учні досліджують матеріали в Інтернеті, дослідження матеріалів бібліотек. Добирають ілюстрації відповідно змісту. Проводять соціологічне опитування учнів школи. Аналізують результати опитування, будують діаграму в середовищі Excel. Під керівництвом вчителя вчаться робити, а потім і самі створюють презентацію, використовуючи програму Microsoft PowerPoint. Учні планують створення публікацій у вигляді інформаційного бюлетеня. Знаходять інформацію із мультимедійної енциклопедії та інших Інтернет-ресурсів. Навчаються створювати публікацію у програмі Publisher. Роздрукована публікація поміщається на інформаційному стенді за два тижні до закінчення проекту. Учні вчаться та створюють веб-сторінки, на яких розміщують інформацію про свій проект.
Узагальнюючий етап—Учні презентують кінцевий результат всьому класу та запрошеним гостям.
Діяльність вчителя:
Підготовчий етап - Робота учителя над проектом починається задовго до його реалізації. Спочатку учитель залучає до участі у проекті своїх колег, волонтерів, демонструючи їм публікацію про метод проектів. Для участі дітей у проекті вчитель збирає відповідні дозволи у батьків. Щоб зацікавити учнів для участі у проекті вчитель проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою та демонструє документ для фасилітація, в якому чітко визначення завдання дослідження, порядок дій, особливості проведення.
Діяльнісний етап - З метою визначення рівня засвоєння досліджуваної теми дітьми, учитель час від часу проводить контрольні зрізи знань учнів, аналізує результати та коректує подальшу роботу. Учитель оцінює кожен вид учнівської роботи відповідно наперд зазначеним критеріям. Всі оцінки, які учні отримують напротязі реалізації проекту, фіксуються учителем в журналі поточного оцінювання учнів.
Узагальнюючий етап - Наприкінці реалізації проекту необхідно провести оцінювання знань учнів для чого доцільно використати опитувальник, результати якого записуються до відповідноїформи, і діаграми. Учитель час від часу використовує дидактичні матеріали, підготовлені за допомогою прикладних програм пакету Microsoft Office ( Word, Excel та інших).
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Матвієнко Юлія Степанінвна
Фах, навчальний предмет
Фах: інженер-програміст та вчитель інформатики
Предмет: інформатика
Навчальний заклад
Полтавська гімназія №9
Місто\село, район, область
м.Полтава, Полтавська область
Контактні дані
моб.0959257980
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
9-20 жовтня 2012 рік
Місце проведення тренінгу
Полтавська гімназія №9
Тренери
Пилюк Світлана Сильвестрівна
