Версія за 11:15, 28 вересня 2012

Назва проекту

Лабіринти Мінотавра

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

інформатика

Навчальні цілі

Завданнями навчання інформатики в основній школі є формування в учнів навичок і вмінь проводити основні операції з інформаційними об’єктами, зокрема: здійснювати пошук необхідної інформації з використанням пошукових і експертних систем, зокрема Інтернету; створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів; висувати і перевіряти нескладні гіпотези навчально-пізнавального характеру, створювати, вивчати та використовувати інформаційні об’єкти; використовувати засоби інформаційно-комунікаційних технологій для обміну інформацією, спілкування; планувати, організовувати індивідуальну і колективну діяльність в інформаційному середовищі.

Вік учнів, клас

Проект пропонується для учнів 10 класу при вивченні теми "Глобальна мережа Інтернет" на вивчення теми відводиться 6 годин

Стислий опис проекту

Учні на уроках та в позаурочний час вивчали тему Інтернет. Нікому не секрет, що сьогодні парадокс Інтернету - корисної інформації стає дедалі більше, а відшукати щось необхідне стає все складніше. Основна мета проекту допомогти учням розібратися як не загубитися у вирі інформації, та знайти правильне рішення. Для цього учні поділени на групи. Перша група досліджує яким чином впливає соціальна мережа, на перегіг життя людини та які соціальні мережі найпоширеніші на території країн Західної Європи. Друга група досліджує яка вікова категорія населення найбільш залежна від Інтернету? Завдання третьої закцентувати увагу на проблему порушення авторського права, а також можливі наслідки не дотримання його. Четверта група проводить вибірковий аналіз інформації і визначає на скільки достовірна інформація в інтернеті. Для вивчення проблеми порушення авторського права та плагіату створюється блог крокуй поруч, де можна поділитися міркуваннями на дану тему, можливо когось і переконати, а також мали змогу дослідити відношення до того як використовується інформація в Інтернеті.

Повний План вивчення теми

Опис оцінювання

Оцінювання відбувається упродовж вивченя усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні в парах розповідають один одному, що вони вже знають про Інтернет. це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Такі розповіді з власного досвіду та обговорення після цього можуть також забезпечити інформацією про те, які основні поняття їм уже відомі та як використовують їх згодом, для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Форма оцінювання для блогу Крокуй поруч описує критерії для визначення думок учнів з різних точок зору, вона використовується під час учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо сучасної казки про Попелюшку надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні елементи казки і реальності в художніх творах. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості

Діяльність учнів та вчителя

Вчитель пропонує учням об’єднатися в групи для проведення досліджень. Перша група досліджує питання про соціальні мережі найпоширеніші на території країн Західної Європи? Друга група «Трафік» досліджує яка вікова категорія населення найбільш залежна від Інтернету? Третя група проводить аналіз про авторське право та плагіат. Четверта група «Спам» проводить вибірковий аналіз інформації і визначає на скільки достовірна інформація в інтернеті. Для зацікавлення темою майбутнього проекту вчитель демонструє підготовлену презентацію. На початку презентації приводиться приклад життєвої ситуації, яка повинна викликати інтерес до даної теми. У наступних слайдах учням пропонується заповнити таблицю З-Х-Д та організаційну діаграму для визначення навчальних потреб учнів. Перед тим, як шукати інформацію в Інтернеті учні повторюють стратегії та принципи пошуку інформації засобами пошукових систем (тематичний пошук за ключовими словами). Для знаходженя матеріалу про можливі види небезпек під час спілкування або знайомств у всесвітній мережі, ресурси, які спрямовані на навчання дітей, вчителів та батьків правилам безпечного користування Інтернетом.

Перед використанням Інтернету вчитель знайомить учнів з основними положеннями Закону України про авторське право

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Лідія Караман

Фах, навчальний предмет

вчитель інформатики та трудового навчання

Навчальний заклад

НВК "Спеціалізована школа І-ІІ ступенів - колегіум" №3

Місто\село, район, область

м.Червоноград

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце проведення тренінгу

Тренери