Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Лабіринти Мінотавра"»
(→Стислий опис проекту) |
(→Навчальні цілі) |
||
| Рядок 23: | Рядок 23: | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
Версія за 10:42, 28 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
Лабіринти Мінотавра
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
інформатика
Навчальні цілі
Завданнями навчання інформатики в основній школі є формування в учнів навичок і вмінь проводити основні операції з інформаційними об’єктами, зокрема: здійснювати пошук необхідної інформації з використанням пошукових і експертних систем, зокрема Інтернету; створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів; висувати і перевіряти нескладні гіпотези навчально-пізнавального характеру, створювати, вивчати та використовувати інформаційні об’єкти; використовувати засоби інформаційно-комунікаційних технологій для обміну інформацією, спілкування; планувати, організовувати індивідуальну і колективну діяльність в інформаційному середовищі.
Вік учнів, клас
Проект пропонується для учнів 10 класу при вивченні теми "Глобальна мережа Інтернет" на вивчення теми відводиться 6 годин
Стислий опис проекту
Сучасне суспільство важко уявити без Інтернету. Учні на уроках та в позаурочний час вивчали тему Інтернет. Нікому не секрет, що сьогодні парадокс Інтернету - корисної інформації стає дедалі більше, а відшукати щось необхідне стає все складніше. Основна мета проекту допомогти учням розібратися як не загубитися у вирі інформації, та знайти правильне рішення. Для цього учні поділени на групи. Перша група досліджує питання про соціальні мережі найпоширеніші на території країн Західної Європи. Друга група досліджує яка вікова категорія населення найбільш залежна від Інтернету? Третя група проводить аналіз про авторське право та плагіат. Четверта група проводить вибірковий аналіз інформації і визначає на скільки достовірна інформація в інтернеті. Результати досліджень учні виражали в кросвордах, малюнках, розповідях, презентаціях. Був створений блог, де учні ділилися міркуваннями на дану тему, а також мали змогу дослідити відношення до того як використовується інформація в Інтернеті.
