Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "З чого складається Всесвіт?"»
(→Вік учнів, клас) |
(→Опис оцінювання) |
||
| Рядок 21: | Рядок 21: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем теми. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Многогранники» відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Я-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. | ||
| + | Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію. | ||
| + | До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. | ||
| + | Використовується Форма оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання, організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Для чого ми вивчаємо геометричні тіла? | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
Версія за 14:19, 26 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
З чого складається Всесвіт?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика
Навчальні цілі
Поглибити знання про опуклі многогранники, а саме: дослідження властивостей правильних многогранників; практичне застосування кількісних характеристик правильних многогранників; познайомити з історичними відомостями про правильні многогранники
Вік учнів, клас
11 клас 16-17 років
Стислий опис проекту
Навчальний проект стосується теми «Многогранники», яка вивчається в 11 класі. Учні об’єднуються в групи по 5-6 чоловік та обирають певний многогранник, який будуть презентувати. До кінця проекту всі учні мають усвідомити й оволодіти знаннями про п’ять видів правильних многогранників. Кожному учневі необхідно буде заповнити таблицю, що допоможе краще запам’ятати матеріал
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Опис оцінювання
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем теми. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Многогранники» відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Я-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію.
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використовується Форма оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання, організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Для чого ми вивчаємо геометричні тіла?
