Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Дієприслівник як особлива форма дієслова"»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Перед початком роботи над проектом провела онлайн анкетування учнів,під час якого за допомогою системи запитань визначила рівень обізнаності учнів з пропонованої теми.Вчитель демонструє власну презентацію,учні заповнюють таблицю З-Х-Д . | ||
| + | Методичні засади | ||
| + | Попередні знання та навички | ||
| + | Учні повинні мати знання з теми «Дієслово» та «Прислівник»,вміти користуватися інтернетресурсами | ||
| + | Діяльність учнів та вчителя | ||
| + | 1-ий тиждень.До першого уроку проводжу онлайнове анкетування.На першому уроці оголошую тему проекту,демонструю учительську презентацію.Проводимо мозкову атаку під час якої визначаємо рівень обізнаності учнів з пропонованої теми.Наприкінці уроку заповнюється таблиця ЗХД та роздаються буклети для батьків.В позаурочний час вчитель аналізує анкети учнів,які були розміщені в буклеті для батьків та об’єднує учнів у групи.перед другим уроком проводиться консультування.На початку другого уроку оголошується інформація про кількість груп та їхній склад,пропонуються запитання і завдання для груп.За допомогою само оцінювання проводиться вивчення рівня підготовки учнів до роботи за темою.Після уроку пропонується групам упорядкувати план роботи та індивідуальні плани.2-ий тиждень.Перевірка плану роботи групи та індивідуальних планів,коригування їх.Пояснення та оцінювання учнів за допомогою тесту з даної теми.Після уроку проводиться консультація.В позаурочний час учні збирають інформацію з теми,укладають схеми,таблиці.В міжурочний період-організація хвилинок консультацій та онлайнове тестування через блог.3-ій тиждень.учні презентують матеріал,вчитель перевіряє впорядковане. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 14:02, 28 січня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Дієприслівник як особлива форма дієслова
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська мова
Вік учнів, клас
13-14 років,7-ий клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект буде проведений в 7 класі за темою «Дієприслівник як особлива форма дієслова».В ході цього проекту учні будуть розподілені на групи,кожна з яких отримає завдання для дослідження.Результатом цього проекту буде створення учнівської вікі-статті,блогу для консультування,анкети опитування за темою.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Перед початком роботи над проектом провела онлайн анкетування учнів,під час якого за допомогою системи запитань визначила рівень обізнаності учнів з пропонованої теми.Вчитель демонструє власну презентацію,учні заповнюють таблицю З-Х-Д . Методичні засади Попередні знання та навички Учні повинні мати знання з теми «Дієслово» та «Прислівник»,вміти користуватися інтернетресурсами Діяльність учнів та вчителя 1-ий тиждень.До першого уроку проводжу онлайнове анкетування.На першому уроці оголошую тему проекту,демонструю учительську презентацію.Проводимо мозкову атаку під час якої визначаємо рівень обізнаності учнів з пропонованої теми.Наприкінці уроку заповнюється таблиця ЗХД та роздаються буклети для батьків.В позаурочний час вчитель аналізує анкети учнів,які були розміщені в буклеті для батьків та об’єднує учнів у групи.перед другим уроком проводиться консультування.На початку другого уроку оголошується інформація про кількість груп та їхній склад,пропонуються запитання і завдання для груп.За допомогою само оцінювання проводиться вивчення рівня підготовки учнів до роботи за темою.Після уроку пропонується групам упорядкувати план роботи та індивідуальні плани.2-ий тиждень.Перевірка плану роботи групи та індивідуальних планів,коригування їх.Пояснення та оцінювання учнів за допомогою тесту з даної теми.Після уроку проводиться консультація.В позаурочний час учні збирають інформацію з теми,укладають схеми,таблиці.В міжурочний період-організація хвилинок консультацій та онлайнове тестування через блог.3-ій тиждень.учні презентують матеріал,вчитель перевіряє впорядковане.
