Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Великі географічні відкриття"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Оцінювання (стислий опис і інструменти))
(План вивчення теми)
 
(не показані 25 проміжних версій 2 учасників)
Рядок 11: Рядок 11:
  
 
=Стислий опис проекту=
 
=Стислий опис проекту=
Навчальний проект для 8 класу за темою «Великі географічні відкриття». Учні будуть займатися пошуковою діяльністю, в результаті якої має скластися загальне поняття про відкриття нового світу, по те, якими шляхами найчастіше користувалися перші мореплавці і мандрівники та які цивілізації та землі були ними відкриті; також діти познайомляться з культурою нових народів.Також діти більше дізнаються про країни, які приймали участь у географічних відкриттях. Проект дозволить учням навчитися не лише збирати інформацію, а й порівнювати та аналізувати її. Учні проводять навчальне дослідження. Продуктом діяльності учнів стане презентація.
+
Навчальний проект для 8 класу за темою '''«Великі географічні відкриття»'''. Учні будуть займатися пошуковою діяльністю, в результаті якої має скластися загальне поняття про відкриття нового світу, по те, якими шляхами найчастіше користувалися перші мореплавці і мандрівники та які цивілізації та землі були ними відкриті; також діти познайомляться з культурою нових народів.Також діти більше дізнаються про країни, які приймали участь у географічних відкриттях. Проект дозволить учням навчитися не лише збирати інформацію, а й порівнювати та аналізувати її. Учні проводять '''навчальне дослідження'''. В дослідженні учні за допомогою перегляду літератури, історичних джерел та аналітичного методу мають дізнатися про те, які країни найктивніше приймали участь у Великих географічних відкриттях. Набутий матеріал аналізують та представляють у вигляді діаграми. Продуктом діяльності учнів стане [[Учнівська вікі-сторінка "Мандрівники"]].
  
 
=План вивчення теми =
 
=План вивчення теми =
 +
[https://drive.google.com/file/d/0B7K4WVR28vfTd0h3SE10VUFhRkE/view?usp=sharing План вивчення теми]
  
 
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання діяльності учнів проводиться на всіх етапах робот. На початку проекту застосовано стратегію вивчення прикладів робіт учнів, а інструменти оцінювання – це приклади робіт різних учнів, приклад роботи одного учня і данні тестів.Будуть оцінюватись презентації учнів та робота в групі. Оцінюються навчальні потреби. Попередньо вчитель ознайомлює учнів з формою та критеріями оцінки презентацій. Протягом роботи над проектом учні збирають інформацію із наукової літератури, джерел, історичних карт відповідно до тієї групи, до якої вони належать. На основі зібраних даних та їх аналізу, готують презентацію про результати дослідження. В кінці проекту відповідають на запитання ключового тесту.https://docs.google.com/forms/d/1PGJ20VRiC99pPlGahxtQVZR489Pbf2WXiqKbZJDKUOU/viewform
+
Оцінювання діяльності учнів проводиться на всіх етапах робот. На початку роботи використовується  '''метод оцінювання «Знаю Хочу дізнатися – Дізнався» (З-Х-Д таблиця)''', а '''інструмент - З-Х-Д схема "Великі географічні відкриття"''' [https://docs.google.com/document/d/1Yeq0r6iaYvm9JYowoIoTiar8UvfxBHclI3VPwaabDa8/edit З-Х-Д схема]. Особливість таблиці З-Х-Д в тому, що вона дає учням можливість відмічати те, що вони вже знають, про що хочуть дізнатися, і нарешті,про що необхідно дізнатися. Вона дозволить учням показати вже засвоєні ними знання про історичні передумови географічних відкриттів, особливості відкриття нового Світу та нових цивілізацій. '''Впродовж роботи''' вчитель консультує роботу учнів  в групах, допомагає у разі необхідності. Проміжні результати оцінюють у блозі, де учасники отримують відгуки від інших учасників. Результатом роботи в проекті буде '''учнівська вікі-сторінка'''. '''Результат роботи''' буде оцінено мережевим опитувальником [https://docs.google.com/forms/d/1PGJ20VRiC99pPlGahxtQVZR489Pbf2WXiqKbZJDKUOU/viewform Великі географічні відкриття], а також за [https://docs.google.com/document/d/1U-ixd5cFVk7MPaUpdkspnAPl2Qq8t-Ik2k8mUyi6F1A/edit?usp=drive_web критеріями оцінювання учнівської вікі-сторінки].  Здійснюється самооцінювання, взаємооцінювання та оцінювання вчителем.
  
 
=Діяльність учнів та вчителя =
 
=Діяльність учнів та вчителя =
На початковому етапі вчитель знайомить учнів з ключовими та тематичними запитаннями.Метою цього проекту є визначення ролі європейських країн у Великих географічних відкриттях, знайомство з новими цивілізаціями та їх культурою. З метою реалізації навчальних цілей учні були поділені на три групи. Перша група – '''Мандрівники''' – відбирають країни, які найбільш активно приймали участь у відкритті Нового світу та знаходять інформацію про них. Друга – '''Картографи''' – прокладають шляхи перших європейських мандрівників і досліджують території, які були відкриті. Третя група – '''Аналітики''' – вони роблять підсумки за матеріалами роботи перших двох груп, результатом їх роботи стане кругова діаграма.
+
На початковому етапі вчитель знайомить учнів з публікацією [https://drive.google.com/file/d/0B7K4WVR28vfTZkx2TnNuMGp4SWc/view?usp=sharing Навчаємося разом!] та з ключовими і тематичними запитаннями.Метою цього проекту є визначення ролі європейських країн у Великих географічних відкриттях, знайомство з новими цивілізаціями та їх культурою. З метою реалізації навчальних цілей учні були поділені на три групи. Перша група – '''Мандрівники''' – відбирають країни, які найбільш активно приймали участь у відкритті Нового світу та знаходять інформацію про них. Друга – '''Картографи''' – прокладають шляхи перших європейських мандрівників і досліджують території, які були відкриті. Третя група – '''Аналітики''' – вони роблять підсумки за матеріалами роботи перших двох груп, результатом їх роботи стане кругова діаграма.
 +
'''Завершальний етап''': Учні проходять опитування за допомогою Електронного опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1PGJ20VRiC99pPlGahxtQVZR489Pbf2WXiqKbZJDKUOU/viewform Великі географічні відкриття]. Усі свої матеріали оформлюють у папку «Великі географічні відкриття: зустріч цивілізацій», члени груп готують виступи до презентації результатів своїх досліджень.
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=

Поточна версія на 23:25, 4 грудня 2014


Назва навчальної теми

Подорожуймо разом!

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Всесвітня історія, географія

Вік учнів, клас

13-14 років, 8 клас

Стислий опис проекту

Навчальний проект для 8 класу за темою «Великі географічні відкриття». Учні будуть займатися пошуковою діяльністю, в результаті якої має скластися загальне поняття про відкриття нового світу, по те, якими шляхами найчастіше користувалися перші мореплавці і мандрівники та які цивілізації та землі були ними відкриті; також діти познайомляться з культурою нових народів.Також діти більше дізнаються про країни, які приймали участь у географічних відкриттях. Проект дозволить учням навчитися не лише збирати інформацію, а й порівнювати та аналізувати її. Учні проводять навчальне дослідження. В дослідженні учні за допомогою перегляду літератури, історичних джерел та аналітичного методу мають дізнатися про те, які країни найктивніше приймали участь у Великих географічних відкриттях. Набутий матеріал аналізують та представляють у вигляді діаграми. Продуктом діяльності учнів стане Учнівська вікі-сторінка "Мандрівники".

План вивчення теми

План вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання діяльності учнів проводиться на всіх етапах робот. На початку роботи використовується метод оцінювання «Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався» (З-Х-Д таблиця), а інструмент - З-Х-Д схема "Великі географічні відкриття" З-Х-Д схема. Особливість таблиці З-Х-Д в тому, що вона дає учням можливість відмічати те, що вони вже знають, про що хочуть дізнатися, і нарешті,про що необхідно дізнатися. Вона дозволить учням показати вже засвоєні ними знання про історичні передумови географічних відкриттів, особливості відкриття нового Світу та нових цивілізацій. Впродовж роботи вчитель консультує роботу учнів в групах, допомагає у разі необхідності. Проміжні результати оцінюють у блозі, де учасники отримують відгуки від інших учасників. Результатом роботи в проекті буде учнівська вікі-сторінка. Результат роботи буде оцінено мережевим опитувальником Великі географічні відкриття, а також за критеріями оцінювання учнівської вікі-сторінки. Здійснюється самооцінювання, взаємооцінювання та оцінювання вчителем.

Діяльність учнів та вчителя

На початковому етапі вчитель знайомить учнів з публікацією Навчаємося разом! та з ключовими і тематичними запитаннями.Метою цього проекту є визначення ролі європейських країн у Великих географічних відкриттях, знайомство з новими цивілізаціями та їх культурою. З метою реалізації навчальних цілей учні були поділені на три групи. Перша група – Мандрівники – відбирають країни, які найбільш активно приймали участь у відкритті Нового світу та знаходять інформацію про них. Друга – Картографи – прокладають шляхи перших європейських мандрівників і досліджують території, які були відкриті. Третя група – Аналітики – вони роблять підсумки за матеріалами роботи перших двох груп, результатом їх роботи стане кругова діаграма. Завершальний етап: Учні проходять опитування за допомогою Електронного опитувальника Великі географічні відкриття. Усі свої матеріали оформлюють у папку «Великі географічні відкриття: зустріч цивілізацій», члени груп готують виступи до презентації результатів своїх досліджень.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Швець Світлана

Фах, навчальний предмет

Вчитель історії

Навчальний заклад

Південноукраїнський національний педагогічний університет ім. К.Д. Ушинського

Місто\село, район, область

м.Одеса

Контактні дані

Shvets.svetochka@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

01.02.2014 - 31.05.2014

Місце проведення тренінгу

вулиця Старопортофранківська, 71

Тренери

Боднар Лілія Василівна