Відмінності між версіями «Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
Рядок 29: | Рядок 29: | ||
3. Формулюють гіпотезу, створюють [https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8UlJLc3dDVTdmcE0 '''"Асоціативний кущ".]''' З допомогою форми оцінювання вміння аргументувати намагаються навчитися правильно ставити питання та наводити докази. | 3. Формулюють гіпотезу, створюють [https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8UlJLc3dDVTdmcE0 '''"Асоціативний кущ".]''' З допомогою форми оцінювання вміння аргументувати намагаються навчитися правильно ставити питання та наводити докази. | ||
4. Учні об’єднуються в групи за вподобаннями, придумують їм назви та планують роботу над дослідженням. Дітям, які мають проблеми у навчанні, вчитель пропонує [https://docs.google.com/presentation/d/1RQ0tQ6RPuCs27KOVsWqkTscKIDtwAtuKXjEJnI5Sblo/edit] '''фасилітаторську презентацію''' та [https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8VC1kSUU1UC1CWXM'''інструкцію] фасилітації'''. | 4. Учні об’єднуються в групи за вподобаннями, придумують їм назви та планують роботу над дослідженням. Дітям, які мають проблеми у навчанні, вчитель пропонує [https://docs.google.com/presentation/d/1RQ0tQ6RPuCs27KOVsWqkTscKIDtwAtuKXjEJnI5Sblo/edit] '''фасилітаторську презентацію''' та [https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8VC1kSUU1UC1CWXM'''інструкцію] фасилітації'''. | ||
− | 1 група – «юні філологи» - аналізують вплив ......, готують [https://docs.google.com/presentation/d/1ky8EAs-n2__3AQduLUTpPRI1KTszTndnIQH_I-yIhQk/edit] '''презентацію в Power Point''', повідомлення про різні аспекти ..... Створюють '''блог «Філолог»,''' де поміщають публікації. | + | 1 група – «юні філологи» - аналізують вплив ......, готують [https://docs.google.com/presentation/d/1ky8EAs-n2__3AQduLUTpPRI1KTszTndnIQH_I-yIhQk/edit] '''презентацію в Power Point''', повідомлення про різні аспекти ..... Створюють [http://4kinder4.blogspot.com/] '''блог «Філолог»,''' де поміщають публікації. |
2 група – «юні журналісти» - ... створюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDJDeW56VERZOTNjTWJvUHF0TjBsOFE6MQ#gid=0] '''опитувальник''', розміщують його на блозі, оцінюють о...... Результати своєї роботи учні представлять на сторінках блога. | 2 група – «юні журналісти» - ... створюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDJDeW56VERZOTNjTWJvUHF0TjBsOFE6MQ#gid=0] '''опитувальник''', розміщують його на блозі, оцінюють о...... Результати своєї роботи учні представлять на сторінках блога. | ||
3 група – «захисники мови» - досліджують ......., здійснюють пошук джерел ...., пишуть есе, які поміщають в публікаціях блога. | 3 група – «захисники мови» - досліджують ......., здійснюють пошук джерел ...., пишуть есе, які поміщають в публікаціях блога. |
Версія за 17:28, 14 листопада 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Як парость виноградної лози, плекайте мову"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська мова, українська література, історія
Вік учнів, клас
15-16 років. 10 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект передбачено для учнів 10 класу, в якому відображена соціокультурна змістова лінія чинної програми з української мови для 10-11 класів академічного рівня, адже в 10-11-х класах паралельно зі стилістикою мови і мовлення систематизуються знання і вміння з культури мовлення, зокрема старшокласники знайомляться з двома ступенями володіння літературною мовою – правильністю, яка передбачає дотримання тим, хто говорить або пише, норм літературної мови, і комунікативною доцільністю мовлення, що означає мотивоване використання засобів мови для певної мети спілкування. Також проект передбачає роботу над удосконаленням умінь і навичок дотримуватися норм літературної мови у процесі створення усних і письмових висловлювань, будувати їх з урахуванням вимог до мовлення, додержувати правил українського мовленнєвого етикету. Учні будуть досліджувати вживання мови в суспільстві.
План вивчення теми (вставити файл)
Мій План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Я пропоную учням завдання для формування навичок 21 століття та створюю умови, надаю чіткі інструкції для розвитку цих навичок. В процесі вивчення теми передбачено багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності . У проектах учні ефективно використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та опануванню стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою . ІКТ сприяють підвищення ефективності навчання учнів, підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 сторіччя, відповідно завданням та змісту вивчення теми. Практично всі завдання з використанням ІКТ цілеспрямовано формують розвиток навичок 21 сторіччя .
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог. Учням пропонується он-лайн опитування.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
До початку проекту вчитель проводить роботу щодо аргументації доцільності даного проекту. Знайомить батьків із завданнями, які будуть стояти перед учнями з допомогою [1] буклета1, [2] буклета2, отримує [3] дозволи від батьків для участі в проекті та використання інтернету,сторення [4] електронної скриньки, ознайомлює з документом [5] антиплагіат. 1. Знайомство з [6] учительською презентацією,. Учні разом з учителем обговорять Ключове, Тематичні та Змістові питання; переглянуту напередодні презентацію вчителя. 2. Заповнюють картки [7] "ЗХД", проходять тестування. 3. Формулюють гіпотезу, створюють "Асоціативний кущ". З допомогою форми оцінювання вміння аргументувати намагаються навчитися правильно ставити питання та наводити докази. 4. Учні об’єднуються в групи за вподобаннями, придумують їм назви та планують роботу над дослідженням. Дітям, які мають проблеми у навчанні, вчитель пропонує [8] фасилітаторську презентацію та інструкцію фасилітації. 1 група – «юні філологи» - аналізують вплив ......, готують [9] презентацію в Power Point, повідомлення про різні аспекти ..... Створюють [10] блог «Філолог», де поміщають публікації. 2 група – «юні журналісти» - ... створюють [11] опитувальник, розміщують його на блозі, оцінюють о...... Результати своєї роботи учні представлять на сторінках блога. 3 група – «захисники мови» - досліджують ......., здійснюють пошук джерел ...., пишуть есе, які поміщають в публікаціях блога.
Оцінювання здійснюється впродовж роботи над проектом, для встановлення рівня обізнаності учнів з даної теми. Учні опрацьовують критерії оцінювання. Інформацію, яка необхідна учням для дослідження, вони шукають в Інтернеті. Учасники проекту презентують свої роботи спершу перед учнями та вчителями школи, а потім – перед громадськістю міста.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Сергій Петрович Осипенко
Фах, навчальний предмет
Вчитель української мови та літератури
Навчальний заклад
Червоноградська загальноосвітня школа №4
Місто\село, район, область
м.Червоноград, Львівська обл.
Контактні дані
petrovuch5sergiy@gmail.com
Відомості про тренінг
Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м.Червоноград
Дати проведення тренінгу
05.11.2012 - 16.11.2012
Місце проведення тренінгу
ЧЗШ№4
Тренери
Теслюк Н.Ю., Дуброва Т.В.