Відмінності між версіями «Портфоліо за проектом "Будова речовини"»
(→Повний План вивчення теми) |
(→Повний План вивчення теми) |
||
| (не показані 12 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 10: | Рядок 10: | ||
Фізика - основний предмет. Хімія - другорядний. | Фізика - основний предмет. Хімія - другорядний. | ||
| − | =Навчальна тема | + | =Навчальна тема= |
Будова речовини | Будова речовини | ||
| Рядок 21: | Рядок 21: | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| − | [https://docs.google.com/ | + | План вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B_YRHij64qpZcGdaRW5hd3dlNDA/edit] |
| − | =Навчальні цілі | + | =Навчальні цілі= |
В процесі виконання проекту учні повинні розвивати навички 21 століття, тобто вміти самостійно працювати, оброблювати інформацію, виділяти головне, учні повинні бути креативними, комунікабельними, впевненими, вміти відстоювати свою точку зору і вміти доводити її. | В процесі виконання проекту учні повинні розвивати навички 21 століття, тобто вміти самостійно працювати, оброблювати інформацію, виділяти головне, учні повинні бути креативними, комунікабельними, впевненими, вміти відстоювати свою точку зору і вміти доводити її. | ||
| − | =Опис оцінювання | + | =Опис оцінювання = |
| − | Початкове оцінювання учнів можна проводити по схемі З-Х-Д, а також за допомогою асоціативних кущів. | + | Початкове оцінювання учнів можна проводити по схемі З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B_YRHij64qpZY01hRURiT2xVeXc/edit], а також за допомогою асоціативних кущів. |
| − | + | Діяльність учнів потрібно оцінювати на протязі всього проекту за допомогою формуючого оцінювання, це може бути оцінювання за допогою опитувальника в Інтернет мережі, який може зробити вчитель, чи може бути зроблена форма оцінювання на листі або в електронному варіанті. В кінці проекту учні демонструють свій продукт, тому тут оцінюється все: вміння демонструвати свій продукт, форма продукту, ступінь досягнення цілей проекту, виконання завдань проекту і вміння оцінити свій продукт. | |
При оцінюванні використовуються такі документи: | При оцінюванні використовуються такі документи: | ||
| − | Форма оцінювання | + | Форма оцінювання презентації [https://docs.google.com/file/d/0B_YRHij64qpZaDJjMkVZZmJLOWc/edit], |
| − | Форма оцінювання вікі-статті. | + | Форма оцінювання вікі-статті [https://docs.google.com/file/d/0B_YRHij64qpZaFpZMUtXekpvdVk/edit], |
| + | Форма оцінювання портфоліо [https://docs.google.com/file/d/0B_YRHij64qpZclo4Sk1kOWZGck0/edit]. | ||
| − | =Діяльність учнів | + | =Діяльність учнів = |
| + | Вчитель на початку проекту, для ознайомлення батьків з проектною діяльністю, роздає їм буклети [https://docs.google.com/file/d/0B_YRHij64qpZLXdXTlp6ZF9IU1U/edit], а учням показує презентацію [https://docs.google.com/file/d/0B_YRHij64qpZS2t1aC01czJaVEU/edit]. | ||
Тема «Будова речовини» досить цікава, учням потрібно чітко визначити, перед тим як приступати до свого проекту, які знання і уявлення вони вже мають, а потім визначитися, що вони ще хотять дізнатися і відповіді на які питання хочуть знайти. | Тема «Будова речовини» досить цікава, учням потрібно чітко визначити, перед тим як приступати до свого проекту, які знання і уявлення вони вже мають, а потім визначитися, що вони ще хотять дізнатися і відповіді на які питання хочуть знайти. | ||
| − | Краще клас поділити на три групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації за розділом «Атоми і молекули, структура твердих, рідких і газоподібних речовин», друга - опрацьовує інформацію по дифузії і третя – ставить експеримент і робить аналіз. Потім учні створюють вікі статтю, де презентують свій продукт, за допомогою форми оцінювання | + | Краще клас поділити на три групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації за розділом «Атоми і молекули, структура твердих, рідких і газоподібних речовин», друга - опрацьовує інформацію по дифузії і третя – ставить експеримент і робить аналіз. Потім учні створюють вікі статтю, де презентують свій продукт, за допомогою форми оцінювання презентації [https://docs.google.com/file/d/0B_YRHij64qpZaDJjMkVZZmJLOWc/edit] та форми оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей [https://docs.google.com/file/d/0B_YRHij64qpZaEdCTVM2eDBSU3c/edit]. |
[[Вікі статя учнів за темою "Будова речовини"]] | [[Вікі статя учнів за темою "Будова речовини"]] | ||
| Рядок 67: | Рядок 69: | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]] | ||
| + | [[Категорія: Фізика]] | ||
| + | |||
Ковтун Тетяна Петрівна | Ковтун Тетяна Петрівна | ||
Поточна версія на 12:25, 23 серпня 2012
Зміст
Назва проекту
Будова речовини
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізика - основний предмет. Хімія - другорядний.
Навчальна тема
Будова речовини
Вік учнів, клас
13 років, 7-мі класи
Стислий опис
Тема «Будова речовини» досить цікава, учням потрібно чітко визначити, перед тим як приступати до свого проекту, які знання і уявлення вони вже мають, а потім визначитися, що вони ще хотять дізнатися і відповіді на які питання хочуть знайти. Краще клас поділити на три групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації за розділом «Атоми і молекули, структура твердих, рідких і газоподібних речовин», друга - опрацьовує інформацію по дифузії і третя – ставить експеримент і робить аналіз. Потім учні створюють вікі статтю, де презентують свій продукт.
Повний План вивчення теми
План вивчення теми [1]
Навчальні цілі
В процесі виконання проекту учні повинні розвивати навички 21 століття, тобто вміти самостійно працювати, оброблювати інформацію, виділяти головне, учні повинні бути креативними, комунікабельними, впевненими, вміти відстоювати свою точку зору і вміти доводити її.
Опис оцінювання
Початкове оцінювання учнів можна проводити по схемі З-Х-Д [2], а також за допомогою асоціативних кущів. Діяльність учнів потрібно оцінювати на протязі всього проекту за допомогою формуючого оцінювання, це може бути оцінювання за допогою опитувальника в Інтернет мережі, який може зробити вчитель, чи може бути зроблена форма оцінювання на листі або в електронному варіанті. В кінці проекту учні демонструють свій продукт, тому тут оцінюється все: вміння демонструвати свій продукт, форма продукту, ступінь досягнення цілей проекту, виконання завдань проекту і вміння оцінити свій продукт. При оцінюванні використовуються такі документи: Форма оцінювання презентації [3], Форма оцінювання вікі-статті [4], Форма оцінювання портфоліо [5].
Діяльність учнів
Вчитель на початку проекту, для ознайомлення батьків з проектною діяльністю, роздає їм буклети [6], а учням показує презентацію [7]. Тема «Будова речовини» досить цікава, учням потрібно чітко визначити, перед тим як приступати до свого проекту, які знання і уявлення вони вже мають, а потім визначитися, що вони ще хотять дізнатися і відповіді на які питання хочуть знайти. Краще клас поділити на три групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації за розділом «Атоми і молекули, структура твердих, рідких і газоподібних речовин», друга - опрацьовує інформацію по дифузії і третя – ставить експеримент і робить аналіз. Потім учні створюють вікі статтю, де презентують свій продукт, за допомогою форми оцінювання презентації [8] та форми оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей [9].
Вікі статя учнів за темою "Будова речовини"
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Анна Лазурко
Фах, навчальний предмет
вчитель фізики
Навчальний заклад
Одеський навчально-виховний комплекс №84
Місто\село, район, область
місто Одеса
Контактні дані
venanna1@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
З 13.08.2012 по 23.08.2012
Місце провведення тренінгу
Одеський навчально-виховний комплекс №84
Тренери
Ковтун Тетяна Петрівна
