Відмінності між версіями «Портфоліо до проекту: "Варто чи ні?"»
(→Назва проекту) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показані 22 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Економіка, основи споживчих знань, громадянознавство. | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | Учні зможуть: | ||
| + | • Оцінювати якість товарів, що реалізуються в магазинах | ||
| + | • Шукати необхідну інформацію в мережі Інтернет, аналізувати та критично оцінювати сайти | ||
| + | • Спілкуватись засобами миттєвих повідомлень та чатів | ||
| + | • Навчитись організовувати анкетування та опитування (планування, проведення, аналіз результатів, вироблення рекомендацій) в команді, спілкуватись та обмінюватись результатами. | ||
| + | • Використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних | ||
| + | • Створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами | ||
| + | Створювати інформаційні бюлетені та вікі-сайти, блоги, в яких будуть проводитись обговорення, містити ідеї, результати експериментів та рекомендації. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 8-11 класи, 14-17 років | |
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| − | + | Проект стосується матеріалу курсу економіки (профільний рівень)10 клас. Тема 1.3. Споживачі в економіці: його поведінка та особливості вибору. | |
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| − | + | [https://docs.google.com/open?id=0B3e6y7y0Nn2Jc1pPbTdrV3lWMUU План вивчення теми] | |
| − | + | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | Бесіда, мозкова атака | ||
| + | З-Х-Д, організаційна діаграма, презентація | ||
| + | Самостійна робота з формами оцінювання | ||
| + | Контрольний список дослідження, Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, контрольні списки | ||
| + | Демонстрація роботи, Опитування | ||
| + | Форма оцінювання публікації, презентації, дослідження, Опитувальник | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | 1 день. | ||
| + | Підготовка. | ||
| + | Вчителі готує [https://docs.google.com/open?id=0B3e6y7y0Nn2JOTRoTlZ3VHF1a0U буклет] проекту і демонструє [https://docs.google.com/open?id=0B3e6y7y0Nn2JbUdmNjBYOE1tenM презентацію про навчальний проект]. Учні мають володіти поняттями основними поняттями з економіки. | ||
| + | Діяльність. | ||
| + | Учень починає вести блог, залучає до нього інших однодумців. Починає продумувати спосіб вирішення проблеми. | ||
| + | 2 день. | ||
| + | Підготовка. | ||
| + | Вчитель готує інструкцію відносно пошуку інформації Інтернет. | ||
| + | Діяльність | ||
| + | Вчитель надає учням інформацію про джерела інформації. Учні знаходять в мережі інформацію про маркетингові дослідження, роздруковують і передають вчителю. Учні планують свою діяльність на наступний день. | ||
| + | 3 день. | ||
| + | Діяльність | ||
| + | Учні проводять усне [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ane6y7y0Nn2JdFBiLXdfcjZGazZUcXdDUnBONGNKNGc опитування та письмове анкетування], учні з вищим рівнем навчальних досягнень обробляють отримані результати і роблять отриману інформацію загальнодоступною в блозі . Всі учні будують зведену таблицю даних і на її основі будують [https://docs.google.com/open?id=0B3e6y7y0Nn2Jc1lValZycUN0VU0 діаграми]. | ||
| + | 4 день. | ||
| + | Діяльність | ||
| + | Учні створюють свої [https://docs.google.com/open?id=0B3e6y7y0Nn2Jcm5ORC00S0I2UkE презентації] в якій відображено результати їхньої діяльності. | ||
| + | |||
| + | Опитування, анкетування, робота в мережі Інтернет, критичне оцінювання сайтів. | ||
| + | Ролі, що існують в реальному житті і можуть виконувати учні, створюючи свої проекти: ролі журналістів, статистиків, екологічної громадської організації. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Світлана Ортинська | |
| − | + | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Учитель математики та інформатики | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | + | НВЗ: "ЗОШ І-ІІІ ступенів - ліцей смт Стрижавка" | |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | смт Стрижавка, Вінницький район, Вінницька область | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | смт Стрижавка, вул. Колгоспна, 3 | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 38: | Рядок 71: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 20.09-28.09.2012 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | смт Стрижавка | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Ігор Вітюк | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 08:24, 29 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
Варто чи ні?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Економіка, основи споживчих знань, громадянознавство.
Навчальні цілі
Учні зможуть: • Оцінювати якість товарів, що реалізуються в магазинах • Шукати необхідну інформацію в мережі Інтернет, аналізувати та критично оцінювати сайти • Спілкуватись засобами миттєвих повідомлень та чатів • Навчитись організовувати анкетування та опитування (планування, проведення, аналіз результатів, вироблення рекомендацій) в команді, спілкуватись та обмінюватись результатами. • Використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних • Створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами Створювати інформаційні бюлетені та вікі-сайти, блоги, в яких будуть проводитись обговорення, містити ідеї, результати експериментів та рекомендації.
Вік учнів, клас
8-11 класи, 14-17 років
Стислий опис проекту
Проект стосується матеріалу курсу економіки (профільний рівень)10 клас. Тема 1.3. Споживачі в економіці: його поведінка та особливості вибору.
Повний План вивчення теми
Опис оцінювання
Бесіда, мозкова атака З-Х-Д, організаційна діаграма, презентація Самостійна робота з формами оцінювання Контрольний список дослідження, Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, контрольні списки Демонстрація роботи, Опитування Форма оцінювання публікації, презентації, дослідження, Опитувальник
Діяльність учнів та вчителя
1 день. Підготовка. Вчителі готує буклет проекту і демонструє презентацію про навчальний проект. Учні мають володіти поняттями основними поняттями з економіки. Діяльність. Учень починає вести блог, залучає до нього інших однодумців. Починає продумувати спосіб вирішення проблеми. 2 день. Підготовка. Вчитель готує інструкцію відносно пошуку інформації Інтернет. Діяльність Вчитель надає учням інформацію про джерела інформації. Учні знаходять в мережі інформацію про маркетингові дослідження, роздруковують і передають вчителю. Учні планують свою діяльність на наступний день. 3 день. Діяльність Учні проводять усне опитування та письмове анкетування, учні з вищим рівнем навчальних досягнень обробляють отримані результати і роблять отриману інформацію загальнодоступною в блозі . Всі учні будують зведену таблицю даних і на її основі будують діаграми. 4 день. Діяльність Учні створюють свої презентації в якій відображено результати їхньої діяльності.
Опитування, анкетування, робота в мережі Інтернет, критичне оцінювання сайтів. Ролі, що існують в реальному житті і можуть виконувати учні, створюючи свої проекти: ролі журналістів, статистиків, екологічної громадської організації.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Світлана Ортинська
Фах, навчальний предмет
Учитель математики та інформатики
Навчальний заклад
НВЗ: "ЗОШ І-ІІІ ступенів - ліцей смт Стрижавка"
Місто\село, район, область
смт Стрижавка, Вінницький район, Вінницька область
Контактні дані
смт Стрижавка, вул. Колгоспна, 3
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
20.09-28.09.2012
Місце проведення тренінгу
смт Стрижавка
Тренери
Ігор Вітюк
