Портфоліо Шозди Тетяни Петрівни для учнів 7 класу з хімії

Буклет вчителя

Назва навчальної теми

«Чисті речовини і суміші, способи розділення сумішей, використання чистих речовин і сумішей у природі»

Навчальні цілі

• Навички ХХ століття
• - Поглибити знання про атоми і молекули,прості і складні речовини

вивчити поділ ресчовин на чисті і сумішіі; розповісти про способи розділення сумішей; розвивати вміння розліляти суміші працювати за зразком з коментуванням своїх дій; виховувати допитливість; стимулювати пізнавальну активність учнів, розвивати інтерес до предмета, кмітливість, уміння швидко й чітко формулювати й висловлювати свої думки, логічно міркувати, уміння працювати з додатковою літературою та застосовувати

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Хімія та біологія

Вік учнів, клас

12 -13 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

• Учні досліджують тему чисті речовини і суміші. Яка відмінність між чистими речовин і сумішами? Види сумішей (однорідні і неоднорідні). Які способи розділення однорідних і неоднорідних сумішей? Використання чистих речовин і сумішей в природі. Яким чином можна розділити певну суміш? Три групи учнів будуть виконувати різні види завданнь, а саме - хіміки-теоретики здійснють пошук необхідного навчального матеріалу, допомагають створювати презентацію для захисту проекту; хіміки-експериментатори демонструюсь приклад розділення різних сумішей; хіміки-практики наводять приклади використання чистих речовин і сумішей в природі.

План вивчення теми (вставити файл)

• План вивчення теми
• План впровадження

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

• Оцінювання буде здійснюватися на різних пізнавальних рівнях:

- початковий рівень – учень називає, наводить приклади, розпізнає; - середній рівень – учень розрізняє, ілюструє, складає формули і рівняння, наводить означення; - достатній рівень – учень пояснює, обчислює, характеризує, класифікує, використовує, робить висновки; - високий рівень – учень обґрунтовує, аналізує, прогнозує, встановлює зв’язки, висловлює судження, оцінює. При оцінювання рівня навчальних досягнень з хімії враховується: • рівень засвоєння теоретичних знань; • оволодіння хімічною мовою як засобом відображення знань про речовини і хімічні явища; • сформованість експериментальних умінь, необхідних для виконання хімічних дослідів, передбачених навчальною програмою; • здатність учнів застосовувати набуті знання на практиці; • уміння розв’язувати розрахункові задачі. З метою оцінювання індивідуальних досягнень учнів буде використаний метод оцінювання портфоліо – це накопичувальна система оцінювання, що передбачає формування уміння учнів ставити цілі, планувати і організовувати власну діяльність; накопичення різних видів учнівських робіт (презентацію, blogger, календар, плакат), які засвідчують рух в індивідуальному розвитку; активну участь в інтеграції кількісних і якісних оцінок; підвищення ролі самооцінки. Таке оцінювання передбачає визначення критеріїв для включення уч В учнів будуть формуватися навички створення презентацій за темою «Чисті речовини і суміші, способи розділення сумішей, використання чистих речовин і сумішей у природі», які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами – пошук навчального матеріалу в інтернеті, опрацювання наукової літератури, перегляд науково-пізнавальних журналів та публікацій в бібліотеці, відвідування екскурсій на місцеві підприємства, де відбувається практичне впровадження даної теми и тісний зв»язок з життям. Впроваджують аналіз, а саме учні аналізують відмінність чистих речовин і сумішей, які є способи розділення сумішей. Впорядкування – яким способом можливо розділяти ті чи інші суміші, де будуть використовуватися ці суміші в сучасному житті и в новітніх технологіях. Осмислення –наприклад, чи існують в природі абсолютно чисті речовини. Та опрацювання відомостей про місцеві комерційні структури. Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про способи очистки сумішей, переконливо доказуючи, що саме цей спосіб буде оптимальним в даному випадку, яким чином дана умовно чиста речовина буде використовуватися в повсякденному житті, промисловості, науці та інших галузях життя, добираючи відповідні типи за допомогою відео презентацій, малюнків, або інших засобів візуалізації даних. Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість сумішей і чистих речовин, різних видів сумішей, різних способів розділення сумішей, про яких вони прочитали. Учні зможуть визначати та складати стислий опис чистих речовин і сумішей, різних способів розділення та використання у промисловості, основних ідей та допоміжних деталей у сучасному житті.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

• Опитувальник учнів

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Тетяна Шозда

Фах, навчальний предмет

Вчитель хімії,хімія

Навчальний заклад

Петриківська сзш

Місто\село, район, область

с.Петриківка,Петриківський район,Дніпропетровська область

Контактні дані

2-11-07

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

26.11-8.12.

Місце проведення тренінгу

Петриківська середня загальноосвітня школа

Тренери

Гулько Віктор Івановмич