Портфоліо Шита Володимира з теми "Aqua vita"

Назва проекту

Aqua vita

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Фізика

хімія, екологія, біологія, інформатика

Навчальна тема (як записано в програмі)

Властивості газів, рідин та твердих тіл

Вік учнів, клас

10 клас, 15-16 років

Стислий опис проекту

Даний проект реалізується на позаурочних заняттях з фізики та хімії у відповідності з програмою базового курсу хімії та фізики. Дослідження учнями властивостей води, складу питної води, ознайомлення з джерелами статистичних даних, методів очистки води, дозволить їм в подальшому житті правильно ставитися до проблеми використання питної води, оцінити її значення в житті людини і планети в цілому. В ході виконання проекту учні готують талу воду, відбирають зразки з легкими та важкими ізомерами води та передають їх у СЕС для здійснення аналізів. На основі узагальнених експериментальних даних роблять висновок про підтвердження гіпотези, що ефективним шляхом розв’язання проблеми очищення питної води в домашніх умовах є приготування талої води. За допомогою яскравих та наочних презентацій Power Point, публікацій Publisher інформацію про результати досліджень можна донести до широкого загалу.

Навчальні цілі

по завершенні проекту учні :

• навчаться збирати, аналізувати, вибирати необхідну інформацію для відповіді на ключове та тематичні питання;

• ознайомляться з методикою і технікою лабораторних досліджень води;

• навчаться використовувати властивості води у повсякденному житті;

• зможуть створювати інформаційні бюлетені та вікі-сайти, блоги, в яких будуть проводити обговорення результатів дослідницької діяльності;

• матимуть уявлення про безпеку роботи в мережі та норми авторського права;

• поліпшать уміння створювати та демонструвати презентації та публікації;

• сформують екологічно правильну поведінку і зрозуміють необхідність її дотримання.

Опис оцінювання

Оцінювання відбувається упродовж всієї роботи над проектом. На підготовчому етапі учитель демонструє учням вступну презентацію та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форму З-Х-Д, опитувальник та організаційну діаграму. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Впродовж роботи над проектом учитель перевіряє журнали спостережень учнів та звіти. Учні працюють із формою оцінювання для роботи в групах та формою оцінювання дослідження. На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту), вміння аналізувати. Поряд з цим учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника. З метою визначення самоспрямування учнів використовується форма оцінювання самоспрямування.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Володимир Шит

Фах, навчальний предмет

вчитель фізики, інформатики, астрономії

Навчальний заклад

Липовецька загальноосвітня школа-колегіум І-ІІІ ступенів №1 імені Василя Липківського

Місто\село, район, область

м. Липовець, Вінницька область

Контактні дані

0968465535

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

23-30 липня 2012 року

Місце проведення тренінгу

Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників

Тренери

Пойда Сергій Андрійович