Відмінності між версіями «Портфоліо Шаповалової Ольги Анатоліївни для учнів 7 класу з української літератури за темою:"Життя, обпалене війною"»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
||
| (не показані 8 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 6: | Рядок 6: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | |||
| + | Українська література, історія. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| Рядок 12: | Рядок 14: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | Проект із української літератури для учнів 7 класу з теми Григір Тютюнник повість «Климко». Під час вивчення теми учні є учасниками проекту "Життя,обпалене війною". Для ефективної роботи учні об’єднуються в групи,створюють блог,в якому розміщують свої дослідження та висновки. В ході проекту учні мають з’ясувати, які епізоди у творі є автобіографічними. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [http://docs.google.com/file/d/0B_XBu8QP3k0BNngxa3YyR045N1U/edit План вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | На початку проекту, для виявлення потреби учнів, заповнюється таблиця З-Х-Д, в якій учні мають описати, що знають про життя дітей під час війни. Заповнюють діаграму Вена, для виявлення фактичних знань з біографії автора та тексту твору, проводиться [http://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFh6MHU4SGV5UG5mbnJjb2lzTHlJOVE6MQ#gid=0 опитування]. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка спрямовує їх у навчанні. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. До закінчення створення різних продуктів групами учнів потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам зворотній зв’язок щодо покращення робіт. Надаю можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час на допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | Перед початком роботи над виконанням проекту вчитель демонструє учням буклет про метод проектів та вчительську презентацію. | + | Перед початком роботи над виконанням проекту вчитель демонструє учням буклет про метод проектів та [http://docs.google.com/file/d/0B_XBu8QP3k0BT2ZjTnQ4X3JXdFE/edit вчительську презентацію]. |
| − | [[Файл:SHapov1.jpg| | + | [[Файл:SHapov1.jpg|400px]] [[Файл:SHapov2.jpg|400px]] |
. | . | ||
| + | *Перший етап:учні читають повість Григора Тютюнника «Климко». Знайомляться із біографією письменника, складають « літературне доміно»; | ||
| + | *Другий етап:учні згадують, що вони знають про Другу світову війну на Україні,в творах яких письменників описані ці події. Знайомляться з учительським блогом про проект «Життя, обпалене війною». За інтересами об’єднуються в групи. | ||
| + | *Третій етап:створюють щоденник для рефлексії. Визначають, яку інформацію будуть збирати та як її презентувати. Шукають інформацію в Інтернеті та розміщують її в блозі. | ||
| + | *Четвертий етап: презентують роботу усіх груп, отримують оцінки. | ||
| + | |||
| + | [http://ukrliteratura7a.blogspot.com/ Приклад учнівської роботи] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Шаповалова Ольга Анатоліївна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | учитель української мови та літератури | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №125 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | Кривий Ріг Дніпропетровська обл. | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | olja.shapovalova на gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | + | Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ» INTEL 10 | |
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 10-22 грудня 2012 року | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №125 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Дзівінська Олена Афанасіївна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 09:49, 25 грудня 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Життя, обпалене війною
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська література, історія.
Вік учнів, клас
13 років, 7 клас.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект із української літератури для учнів 7 класу з теми Григір Тютюнник повість «Климко». Під час вивчення теми учні є учасниками проекту "Життя,обпалене війною". Для ефективної роботи учні об’єднуються в групи,створюють блог,в якому розміщують свої дослідження та висновки. В ході проекту учні мають з’ясувати, які епізоди у творі є автобіографічними.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту, для виявлення потреби учнів, заповнюється таблиця З-Х-Д, в якій учні мають описати, що знають про життя дітей під час війни. Заповнюють діаграму Вена, для виявлення фактичних знань з біографії автора та тексту твору, проводиться опитування. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка спрямовує їх у навчанні. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. До закінчення створення різних продуктів групами учнів потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам зворотній зв’язок щодо покращення робіт. Надаю можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час на допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком роботи над виконанням проекту вчитель демонструє учням буклет про метод проектів та вчительську презентацію.
.
- Перший етап:учні читають повість Григора Тютюнника «Климко». Знайомляться із біографією письменника, складають « літературне доміно»;
- Другий етап:учні згадують, що вони знають про Другу світову війну на Україні,в творах яких письменників описані ці події. Знайомляться з учительським блогом про проект «Життя, обпалене війною». За інтересами об’єднуються в групи.
- Третій етап:створюють щоденник для рефлексії. Визначають, яку інформацію будуть збирати та як її презентувати. Шукають інформацію в Інтернеті та розміщують її в блозі.
- Четвертий етап: презентують роботу усіх груп, отримують оцінки.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Шаповалова Ольга Анатоліївна
Фах, навчальний предмет
учитель української мови та літератури
Навчальний заклад
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №125
Місто\село, район, область
Кривий Ріг Дніпропетровська обл.
Контактні дані
olja.shapovalova на gmail.com
Відомості про тренінг
Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ» INTEL 10
Дати проведення тренінгу
10-22 грудня 2012 року
Місце проведення тренінгу
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №125
Тренери
Дзівінська Олена Афанасіївна
